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导读：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，因此，幼儿教育的改革也迫在眉睫。由于社会对具有艺术素质的综合性人才的渴求，促使艺术教育自身也不断向综合的方向发展，艺术课程的改革
2009-08-17
导读：当今的学前教育机构承担了越来越多的社会责任，如何培养适应早期教育需要的师资成为幼教界最关注的问题之一。同时，社会转型中的学前教育呈现出办园体制多元化、托幼一体化、教育服务多样化、早期教育从数量扩
2009-08-17
导读：幼儿教育中由于教育对象年龄小的特殊性，对于幼儿既要养又要育，其中养也相当重要的一部分，因而对于幼儿的教养要求保教并重。保就是保护幼儿的健康。但健康的内涵十分广泛，有身体方面的，有心理方面的，还有
2009-08-17
导读：强化巩固在整个实践教育活动中十分关键，这是由幼儿的年龄特点决定的，幼儿年龄小，行为容易出现反复，因此，通过开展南京路一条街混龄活动，在大娘水饺的游戏中，让幼儿反复使用筷子、调羹；在明牌银楼的游戏
2009-08-17
导读：兴趣是幼儿学习最好的老师，我们把幼儿当前的兴趣作为生成课程的重要来源。在开展主题活动的实践过程中，我们体会到：只有及时捕捉幼儿的兴趣点，才能生成有价值的主题内容。作者：汪雅芬（福建省泉州市机关幼
2009-08-17
导读：课程组织是指将构成课程的各种要素科学地加以安排、联系和排列的方式。一般认为课程组织包括静止的观念层面的课程组织和实践形态的课程组织，也就是说课程组织可以理解为两个不同的内涵，即包括活动开展之前的
2009-08-17
教育资源也称教育条件，《教育大词典》解释为为保证教育活动正常进行而使用的人力、财力、物力的总和，以及教育的历史经验或有关教育信息资料。整合即综合，是指把不同类型、不同性质的事物根据一定的需要加以组合，
2009-07-12
武汉市黄陂区95942部队幼儿园熊燕潜能，顾名思义是一种隐而未现的，具有特殊性的潜在能力。人类在幼儿时期，就存在着这种潜能。医学研究表明，人类大脑组织的发育成熟，百分之八十在六岁之前就基本定型。可以说零岁
2009-07-12
上面所说的转变观念的困难，与传统观念有关。中国传统的儒家文化，对中国人以至世界华人都有根深蒂固的影响。儒家文化的传统观念，有其积极的因素，也有消极因素。我们在吸收西方现代教育思想和教育经验时，不可忽视
2009-07-12
二十多年来，我国已经进入了世界的社会生活。一方面，中国已经摆脱了封闭状态。另一方面，现今的社会，也不容许中国这样一个大国，处于封闭状态。而在国际竞争中，中国是一个发展中国家，现代化水平相对较低，要力争
2009-07-12
养幼儿适应新时代的各种素质，这是时代的需要，在迫切要求改变落后现象的中国，更是如此。在改革幼儿教育，强调培养幼儿全面发展的素质里，转达变教师的教育观念，是一个必须十分重视的问题。而在转变教育观念中，又
2009-07-12
生成课程最近在幼教界非常受关注。多数老师是在项目活动过程中接触到生成课程这个概念的。比如，我们常说：教师要有教育机智，要随时关注生活、关注孩子的兴趣，根据孩子的兴趣和生活中突然发生的、有教育意义的事件
2009-07-12
儿童的受教育权和发展权是儿童权利的重要组成部分。20世纪中叶以来，随着儿童权利意识的不断提高，教育机会均等，保证每个孩子都能享受到有效地促进其身心和谐发展的良好教育成为一种社会需求，教育民主化的问题作为
2009-07-12
当前，幼儿教育实践中最突出的问题就是：幼儿探究和认知的需要没有得到应有的尊重和基本的满足。这一点，在幼儿科学教育中又更为集中地体现出来了。出现这个问题的症结在哪里呢？简而言之，就是孩子缺少一个安全的心
2009-07-12
摘要：新知识观关于知识性质的看法在本质上内含着它在学习方式上对研究性学习的必然选择。世界经合组织从经济学角度对知识的分类为我们进行研究性学习中的内容选择提供了方法论指导，显性知识和缄默知识是我们重视研
2009-07-12
内容提要：本文矫正了有关儿童早期发展的无知论观念，提出婴幼儿的认知过程是一个雄心勃勃的学习世界的观点。这种学习的形式，存在于婴幼儿内在固有的美妙的非文本结构之中，并通过系统的动作学习和游戏实现学习的目
2009-07-12
幼儿年龄特征，这个似乎人人都耳熟能详的问题，称得上是幼儿教育的ABC。但从当今幼儿教育的实践来看，这个老问题并没有真正得到解决。违反幼儿年龄特征的行为经常在家庭教育中出现，就是专门从事幼儿教育的老师，也
2009-07-12
[关键词]旁观者知识观；参与者知识观；接受学习；研究性学习[摘要]旁观者知识观使接受学习成为可能，也使历来的教学在强调学生的主动性时只是落实为主动接受。参与者知识观始于对先在本质的拒绝。先在本质不被信任之
2009-07-12
自1989年《幼儿园工作规程（试行）》颁布以来，广大幼教工作者在幼教理论和实践上进行了一系列的研究和探讨。中央教科所幼教室和北京市教科院学前室合作进行了提高我国幼儿园师资素质的研究（教育部九五重点课题），
2009-07-12
《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）在很多方面提出了新的教育原则。其中之一便是：注重幼儿活动的过程《规程》第二十四条明确规定幼儿园的教育活动应有目的，有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的
2009-07-12
一、课题的意义图标，它是一种表示某一件事情或事物的符号，它带有形象性、简洁明了性等特点。在生活中，我们随处可见各式各样的标记，如：禁鸣喇叭、拐弯、残疾人过道等，为我们的生活带来了许多的方便。而处于大班
2009-07-12
从人类文明发展的历史看，21世纪将是生态文明构建和发展的世纪，而今天的婴幼儿将是承担这一任务的主力军。因此，引进生态观以深化幼儿教育改革具有重大的现实意义和历史意义。的确，我们迫切需要树立生态观，形成生
2009-07-12
一流的幼儿教育需要先进的理念给予支撑，先进的理念可以给予我们每一位改革者一种信念、一种追求、一种改革成功的希望。追寻我区先进幼儿园的生成教育、早期阅读教育等成功的经验，给我们的启示是：他们的成功都是一
2009-07-12
能走进孩子们中间和他们朝夕相处在一起，是我的缘分，从踏进幼儿园的那一天起，我就暗下决心，做一名称职的幼儿教师，善待每一位幼儿.自带班起，我感到了幼教知识和专业技能的欠缺，因此时常给自己加上了几分压力，
2009-07-12
人本位的价值取向与社会本位的价值取向的论争无非在于人的价值与社会需要孰重孰轻，何者更具有优先性的问题，但问题的本质并非在此。教育的目的――受教育者被期望的理想状态，即人（类）之存在的最佳状态，应以合乎
2009-07-12
国务院颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）提出素质教育要从幼儿阶段抓起，这就从人的培养角度，真正把幼儿园和中小学纳入一个素质教育系统。它要求我们的教育思想上升到一个新的高度，实
2009-07-12
一、创新教育的概念作为实施素质教育的重点，创新教育倍受幼儿园的重视。许多研究表明，创新能力与其它能力一样，存在着递减法则，开发得越早，其发展潜力越大，因而人的创新能力的大小，很大程度上取决于早期开发。
2009-07-12
摘要教育在培养民族创新精神和创新型人才方面肩负着特殊的使命。幼儿期是个最富有创造力的时期，如何培养幼儿的创新能力已成为当前基础教育改革的一个重要课题。游戏是幼儿期的主导活动，许多理论与实践证明：游戏是
2009-07-12
21世纪是一个科学技术飞速发展的社会，需要人们具备丰富的创造性，具有较强的解决问题与创造革新的能力。没有创新的教育就没有创新的人材。幼儿是未来社会的建设者，创造力的开发和培养已成为早期教育的重要内容之一
2009-07-12
随着人们科学文化知识水平的不断提高，幼儿的早期文化教育也越来越被人们所重视。这是个相当艰巨的过程。反观目前的幼儿教育界，这一点尤其欠缺。幼儿必须尽早进行素质教育。南北朝后期有位叫颜之推的著名大学士，他
2009-07-12
随着改革开放的深入，时代发展的要求，对于成长在新世纪的孩子，社会的急速发展要求他们必须具有鲜明的时代精神，全面的发展。所以，我认为发展素质教育已不再是学校的专利同样成为了当今家庭教育中不可缺少的因素，
2009-07-12
社会经济的迅猛发展，城市居民生活条件不断提高，电子技术、媒体技术已介入幼儿游戏，许多孩子沉迷于电子游戏虚拟的世界里。在这种电子游戏的世界里，幼儿获得了广泛的信息。但更多的给孩子带来负面效应：1.幼儿的想
2009-07-12
一、两性化人格的定义：幼儿教育应当培养个性健康发展的人，而两性化人格正是个性健康发展的新模式，因此幼儿教育教学的教师应以此研究结论为依据，在工作实践中，通过对自己教育教学行为的调控和对幼儿的教育与影响
2009-07-12
陶行知是我国创造教育的首创者。他认为儿童是创造产业的人，不是继承产业的人；儿童生活是创造、生产；不是继承、享福、做少爷。所以他特别重视创造力的培养。陶行知认为首先应当注意发现儿童，了解儿童，相信儿童，
2009-07-12
表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品的内容（或某一片段）的一种游戏形式。以表演角色的活动为满足，它不是以演给别人看为目的，而是为了追求表演的
2009-07-12
《学前教育》１９９７年第３期《摆脱幼儿的消极影响与控制》一文，分析了教师的教育行为为什么常常会受幼儿行为的控制，以及教师为什么要努力摆脱幼儿行为的消极影响。本文将着重讨论如何摆脱幼儿消极影响的一个重要
2009-07-12