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建立积极有效的师幼互动

苏斌师幼互动是幼儿园教育的基本形态,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节,是促进幼儿全面发展的关键因素,也是教师内在教育观念、教育能力和外显教育手段于教育行为相结合的综合表现。在传统幼儿教育中,教师是教育方

2009-07-08

浅谈开展主题活动有利于幼儿良好学习习惯的培养

平川学区刘菊萍杰出的思想家培根说:习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。我国教育家陈鹤琴也再三强调:习惯养的好,终身受其益。人们也常说:习惯成自然,习惯会促使人按一定的方式做事,良好的习惯对于人一

2009-07-08

小班幼儿科学教育活动的探索和实践

摘要:3-6岁的幼儿正处于科学素质培养的重要时期,这个时期的幼儿对周围世界充满了好奇心和求知欲,他们不但爱问为什么,更想知道这是怎么样的这是怎么来的这是怎么做的。我园在探索园本课程科学教育活动中,作了多

2009-07-08

开展亲子活动的实践研究计划

苏斌一、专题的指出:我们都知道家庭是孩子生活的第一驿站,孩子的人格、人生观、价值观等方面的发展都与家庭环境有密切的关系。父母是家庭环境的塑造者,而现在年轻的父母们在成为父母之前并没有接受过如何教养子女

2009-07-08

初探探索型主题活动

苏斌随着教育改革的深入,多元化已成为未来教育的趋势,课程之间需要整合、教材与生活需要关联、学校与社会之间需要交流、师生之间需要互动、个别差异需要受到尊重。幼儿园探索型主题活动的实施能充分体现以上教育发

2009-07-08

开展亲子活动的实践研究计划

苏斌一、专题的指出:我们都知道家庭是孩子生活的第一驿站,孩子的人格、人生观、价值观等方面的发展都与家庭环境有密切的关系。父母是家庭环境的塑造者,而现在年轻的父母们在成为父母之前并没有接受过如何教养子女

2009-07-08

德国学前教育带给我们哪些启示?

德国的学前教育渊远流长。文艺复兴之前,德国学前幼儿的主要教育形式是家庭教育。被人称为幼儿教育之父的德国著名学前教育家福禄贝尔于1837年在家乡附近的勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿教育机构,1840年将它正式命名

2009-07-08