来源：幼教网 2016-12-20 11:24:23
但是在网上，这样的统计并没用得到太多人的重视，为什么？因为上海的教育政策，包括隐性政策每年都在变，这些数字赶不上变化。
比如说，上文说到的学区房，现在大多都规定要提前3-5年就先把孩子户口迁入，有些学校要求一家三口户口都迁入，然后你购买的这个学区房，要在5年里没有使用过一次学区名额。即使提前3年买入，也不是特别保险，因为如果学生太多，学校会按户口迁入时间排序，迁入4年的就比3年的有竞争力。
最近，教育部又在酝酿新政策，说要引入“学区联动机制”，就是不再单一的一片学区对应一个学校，要多片学区对应多个学校，以这样来降低学区房热度。但谁也不知道这个政策具体怎么操作，是不是换汤不换药。学区房照样热着。
好了，看到这里，读者你应该已经相当累了。但是，这只是小学的第一步，到了初中，一个小学往往对应几个初中，官方的说法是通过电脑抽签排位的方式，来让一些生源不好的学校都有人读，这些学校就成了“鬼见愁”学校，有时这个小学同时对应一个好学校，一个中等学校，一个差学校，电脑排位有没有人为操纵我就不知道了。
然后，前些年上海实施了一项政策，名牌高中的初中部全部实施民办化，也就是他们不挂钩学区房了。
比如上文提到的上海中学的初中部，就变成了华育中学。这样，一个小学生就得拼尽全力去争抢这些民办初中的名额。这种争抢一般是通过奥数成绩、参加学科竞赛获奖、加上美其名曰的“学校活动日”面试去达到的。导致大批孩子几乎从上小学开始就去读奥数，参加英语比赛，还要参加这些初中办的“小五班”，也叫“坑班”，提前去获得一些预备名额。因为，在上海流行一句话，叫“初中不读民办，大学就读民办！”
在这里又要说回新上海人父母的一个明显特点，就是父母对子女教育的参与意识和参与力度，空前之高。我们小时候的父母，对我们的教育，基本属于放养式的，他们也不怎么懂行。现在，每个孩子背后都站着两个高智商的父母。他们会帮孩子比较、甄选、决定战略。你如果不热心子女教育，不多做调研，你对这些名目繁多，每天都在变的政策应对上就非常被动。
例如，很多人认为错过了小学学区房，可以通过初中学区房补回来，于是就在打初中学区房的主意。可是，有些政策是，如果你小学在外区读，初中想回来，即使你有当地学区的户口，仍然要参加统筹分配，就不知道分配到哪里去了。一个小学生，同时有学籍和户籍两大因素，决定他们的去向。学籍和户籍，哪个被教育部门优先考虑，恕我驽钝，我目前还研究不明白。
2、另一条道路？
那么，很多人会说，哎呀，那么麻烦，我就不读公立了，读私立民办好了，反正我的孩子以后要出国的。
对的，你不是第一个这么想的，在你前面已经有千千万万的家长这么想了。这些家长都志存高远，对中国教育体制失望，自己也有实力和雄心让孩子出去读书。所以上海的私立教育是全国最发达的，在小学阶段就有10几家不错的学校。
但是这些学校，入学竞争之激烈，不亚于名牌大学。通常是100：1的比例。对于一个去参加面试的五岁孩子，有的还懵懵懂懂，要在10人一小组的面试活动里表现自己，非常困难，除非性格上天然有外向的优势。要知道，以100：1的比率，10人一小组通常一个人都选不上。
小学过后，初中考试和面试，竞争同样激烈。而且有一些私立小学，学的还是双轨制，就是让你保持可以选择高考的可能性，学公立课程，再加一些外语课程。
到了初中，这样的双轨制越来越不适用了，作为家长你得尽快想好，你的孩子要不要参加中考，如果不要，就不用受公立教育那茬苦，如果想出国读书，现在就得抓紧进入西方学习体系，以进入高中的IB或者DP这样的体系，和国外衔接。
所以，真相就是，一个小学四五年级，10岁左右的孩子，家长就得决定，你的孩子要选择什么道路了。另外，还要看看你的荷包，一路私立学校到出国读书的银子，三四百万是跑不掉的，处在三明治夹心层的三四十岁的父母，你的资产实力足够雄厚了吗？
读私立学校，出国读书的风尚，已经越来越成为新中产阶级的家庭标配，人自然都是向往现代、先进的教育体系。对于压力巨大，政策盲点甚多，焦虑蔓延的国内教学体制，很多人天然就倾向于国外教育。
人多了，路就不好走了。现在正是帮助申请国外读本科，以及申请到国外读高中的教育中介最好的时代，简直门庭若市，对于准备几百万送孩子出国的家庭而言，几十万的中介费，如果能帮孩子申请上美国前五十，甚至前二十的大学，绝对是值得的，因为一耽误，就是孩子一年的时间。
“洋高考”的路并不好走，不是有钱就万能。申请美国规定要考美国的SAT考试，目前该考试在大陆没有考点，要出境考试，距离最近的香港，考点在香港机场附近的博览馆，被称为”万人坑“，一万个考生在里面考，状态容易不好，于是学生们选择东京、新加坡等地去考。
他们通常组团前去，也有中介帮忙组织。往往不会只考一次，因为中国孩子最流行刷分，美国学校只有较低的分数线要求，你托福考100，我就要考110。这样，那些考100的人也没信心申请了，就想着再考一次把分数提上去。
另外，在个人陈述和个人表现这方面，更是五花八门的竞争。我孩子所读的民办学校家长会上，举了一个例子，说今年他们学校一个上了牛津大学的孩子，从初二开始，就做了一个project，研究全球城市的水资源保护问题，为此他去了5国13城考察，形成报告，他们举例的意思是，要出国的孩子，在初中就要形成自己的一个project。
这种方法我没有异议，但是我当时就在想，这里面除了家长的物力财力支持，还要耗费家长多少心血参与。如果是我来帮孩子做这个水资源保护project，以做我记者的职业经历，我肯定能帮他联系上达联合国，中达各类研究专家，下达各种实地调查资源，可是如果这样做，孩子只是一个前台代表。如果不这样做，孩子的竞争力肯定会打折扣。
我还没进入到这个阶段，我希望到时能和我的孩子好好做一个project，我不会越俎代庖太多，但我肯定会给予资源指导。
这就是新时代育儿教育的家长参与度要求。平心而论，每次看到家长群里各种家长的尽心尽力，包括之前说的那些大数据统计等，我和太太都有点自惭形秽，觉得自己对孩子太不尽心。我们应该多做些什么。
春节之后，我想做的一件事，就是全面加强孩子的中国文化和社科文化教育。我觉得目前在学校里，无论是公立还是私立，对这一块的培养都是有缺失的。相比于英文已经有完善的分级阅读体系，中文世界里，什么是好文章，什么是必备的古文化知识，除了闻上去就有点老朽的“国学”那一套知识系统，古代乃至近现代的中文世界里，有哪些珍宝需要我们的孩子在成长阶段必须吸收的？
我还要鼓励孩子们有兴趣用中文写作，现在的作文课的好作文标准，我不懂，不懂得怎么帮孩子取得作文高分。但作为一名长期的中文写作者，我知道什么是好文章，我希望孩子能用文字表达对他日常生活乃至整个世界的观察和思考。无论孩子最后走得多远，多国际化，中文的思考和写作一定是他非常核心的技能。
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