因此，我认为幼儿园的数学教育，应培养孩子学数学的兴趣、学数学的方法及创新的意识。在本次活动中，组织幼儿对生活中事物数量的观察和讨论来提高他们的兴趣；通过教师的启发引导寻找符合要求的物体的数量来掌握学习
2009-11-11
要防止幼儿因为想得到老师的表扬或怀有嫉妒心理而乱告状，这会使孩子的心理畸形发展。作为教师应该及时纠正，使玫玫认识到自己的行为是不对的，并改正。实录：今天上午第二节是美术课，我刚发完水彩笔，宋玫便大声嚷
2009-11-11
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注他，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容
2009-11-11
最后才是不限形式的自由创编。每个层次对幼儿创新的培养是不同侧重的，体现了发展性，这样对幼儿的帮助才是适合的，有效的。背景介绍：这周进行了一次题为找风的活动，目标有两个：1、初步了解风，体验与风游戏的乐
2009-11-11
适用于大而开放的主题内容，特别是有许多成熟经验可以借鉴的主题。适用于子主题内容和结合时代本班级特点而随机生成的一些主题内容。背景描述：在亲亲大自然主题中，依据幼儿的兴趣点和时下的季节特征，在小蝌蚪的内
2009-11-11
目标只有置于整个主题的背景下，才能既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，目标的确定一定来自于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能感悟的经验，而不要把目标定位于远离幼
2009-11-11
孩子观察到一定的程度个别幼儿就提出：小蝌蚪长大了会变成青蛙的。但也有人不同意，于是就产生了问题，这时我才引出故事《小蝌蚪找妈妈》，幼儿带着问题来听故事，效果则更加好，远远优于本来的预设活动。活动背景：
2009-11-11
作为幼儿园教师应该是懂得儿童游戏价值的人，只有这样，才会正确的对待幼儿的游戏。案例：圆圆的，圆圆的是汤圆，我最喜欢吃妈妈给我准备的汤圆了，扁扁的，扁扁的是大饼，啊呜一口，我在吃大饼呀！晨晨在美工区兴致
2009-11-11
自我控制是一个人成长过程中最重要的个性品质之一，需要从小培养。幼儿的自控能力在日益增强，但还只是刚刚开始发展，他们还经常不能控制自己，行动有很大的冲动性，他们的自控行为很不稳定，随情景而变化，有时表现
2009-11-11
幼儿的想像力是丰富的，但幼儿初次接触这个活动，老师及时进行适宜的出手，对幼儿进行手印想象画的相关经验进行启发和诱导，通过提供图片引导观察和概括，引发幼儿思索：怎样印画出更多的东西？这些都为幼儿的创作提
2009-11-11
从这次活动我们也发现，其实农村孩子生活中的教育因素很多，关键在于我们要善于发现孩子思维的火花，为他们搭建适当的支架，让思维的火花燃烧起来。只要我们充分利用大自然，细心去发现，去挖掘，寻找日常生活中所蕴
2009-11-11
在检查幼儿是否按图形一一嵌入小路的土坑过程中，教师可以请幼儿自己来检查是否正确，而不要教师亲自来检验。这样能进一步帮助幼儿辨别图形，能让幼儿更快、更好的体验成功之后的快乐感。教学活动：修路教学反思：在
2009-11-11
人体骨架图制作活动已结束，但此次活动给我的启示很大。在活动中，老师应给幼儿创设宽松的环境，捕捉时机恰当的给给予幼儿鼓励、赞赏，多放手让幼儿自己动脑，自己探索、自己操作，鼓励幼儿间相互合作、相互学习，让
2009-11-11
在新课的实施中，我一直都认真对待每一个活动，做好每个活动的准备工作，利用休息时间为幼儿制作游戏材料、操作材料。活动后，多想想为什么？，这个活动成功了，我会继续地努力，争取下节课更好的效果。一、教育目标
2009-11-11
在活动的小结评价中，幼儿在大胆、主动介绍自己的活动情况这方面的能力较弱，需要老师不断的介入才能进行完整的讲述。另外在活动中，幼儿的相互协商能力仍需要加强，以提高幼儿的合作能力。在本次区域活动里小朋友都
2009-11-11
当一个游戏产生或进行的时候，创设一个宽松的教学环境、轻松的心理环境、尝试着做一个旁观者静静地观察一段时间，并给予孩子们以适当的帮助，也许，你会发现在不经意中，一个很好的游戏主题已经诞生。陈鹤琴说过小孩
2009-11-11
最后，是我的一些小建议：表演角是不是可以放在外面显而易见的地方，这样可以帮助那些胆子小，不太会表现自己的孩子，让他们能在区角中表现自己克服胆怯，建立自信。还有是不是能够再丰富一下表演角的头饰或表演的衣
2009-11-11
我们两位老师也能利用这一教育契机，让孩子从中学习关心同伴、关心他人。受伤的俞郁辰小朋友感受到了大家对他的关心，同样也受到了爱的教育。一次意外的事件，使小朋友、老师、家长进一步感受到了相互间的关爱，增进
2009-11-11
现在，大班的孩子主动探索精神更加强烈了，对于他们的发现，作为教师的我们还应该为他们提供更多的机会，有继续探索的时间，并且要不断地鼓励他们在发现的基础上进行讨论、深入挖掘，从而逐渐解决问题。另外，对于孩
2009-11-11
如与孩子一起叠可乐罐头发展动作平衡能力，用卫生纸内芯当望远镜来引发孩子的探究欲望，用随处可见的包装盒画面认识各种事物以开拓孩子的认知视野等等，这些在生活中随时碰到的机会和随处可见的材料往往能带给孩子无
2009-11-11
而正是用了这样的一种方式，幼儿不知不觉地就已经将书中的内容掌握了，即学习了课本又学会了说故事真是一举两得。研究对象：全班幼儿研究过程：今天上的是《十只小兔子》，这本书呈现的内容是汉字数字从一到十的倒数
2009-11-11
幼儿具有强烈的好奇心，教师应仔细观察并充分理解幼儿的探索行为，努力创设条件，适时引导幼儿观察、思考，扮演好自己的角色，作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他
2009-11-11
《燃烧的蜡烛》教学反思，给了我不少的启示，使得我在今后的教学中不断地进取，认真学习《纲要》精神，将自己的教学水平大大提高。《燃烧的蜡烛》是我上的一次翻版课。虽是翻版课，在某些角度看都存在着差异。该活动
2009-11-11
本次主题活动出自于孩子的兴趣，教师抓住了幼儿的一个兴趣点，沿着幼儿的需要，根据幼儿原有的发展水平和经验，以点带面，开展了一系列活动。在活动中孩子们玩游戏，并在游戏的快乐中发现问题，想办法进行调整。同时
2009-11-11
相信孩子，创设一个富有同情心的环境，在潜移默化中孩子会收获关爱的生活。在午餐时间里玲玲突然呕吐起来，桌上都是呕吐物。一些孩子看到后都捂着自己的鼻子，嘴里说着：真臭，真臭！；有的孩子则笑起来。这时，我忙
2009-11-11
同时在活动中孩子的合作意识表现得淋漓尽致，这对于朽幼儿来说是很不容易的，虽然每个人都有自己的经验世界，不同的人可以对某种问题形成不同的假设和推论，而他们通过相互沟通和交流，相互争辩和讨论，合作完成一定
2009-11-11
一席话下来，我无言以对了。这位父亲的教育观念不正是我们常常提到的要尊重孩子，给他宽松自由的空间并接纳孩子有个性的创造吗？可往往成人为了一幅参赛作品，宁愿让孩子与自己共同完成，要的只是结果，而忽略了重要
2009-11-11
教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富
2009-11-11
本次活动中孩子的是非观念较模糊，不会正确评价自己，只能通过成人的评价了解自己的表现。自己还存在不足的地方，有些活动形式单一，缺少创造力，不能诱导孩子的内在潜能。在幼儿的活动过程中，还不能作到倾听全部孩
2009-11-11
当个别幼儿出现不足时，自己急于给与他们帮助和纠正，而没有给大孩子时间和机会，同时也不能及时的用引导启发性的语言来督促大带小活动形式的展开，致使大带小的形式体现的还不是很到位。以下是我在对《新纲要》的理
2009-11-11
孩子的发展水平不一样,明明思维敏捷,有自己独特的思维方式.年龄又孝知识经验贫乏，对事物的辨别能力差，自我为中心意识强。在做这些事时，他决没想到做这些事情是不对的，小朋友的告状，他马上意识到自己的错误，但
2009-11-11
在深入理解纲要的基础上，我们的教学活动应是保持着高度动态性、灵活性和开放性的过程。让孩子成为学习的主人，我们要学着关注孩子的关注，惊奇着孩子的惊奇，感受着孩子的感受，擦亮孩子探索的眼睛。只有真正理解、
2009-11-11
我真正体察了孩子的心理需要好奇，尝试，试想，如果当时我认为孩子把小鱼放在乌龟缸里是出于残忍心理的恶作剧，那么我会采取什么行动？孩子们最终会受到什么影响呢？作为教师，我们每天面对着孩子各种各样的言行，并
2009-11-11
如果幼儿的经验有所提升后，可以开设小饭店、小医院、小商店等角色游戏，开创多种角色游戏和玩具，也可以改善幼儿争抢玩具的情况。一、案例描述我班的幼儿在平时的活动能够做到和别人一起玩，但是在玩娃娃家的时候特
2009-11-11
幼儿好奇、好问、爱探究，我们教师要走进童心世界，激发幼儿学科学的兴趣，保护好奇心，支持探究，注重动手操作，使幼儿的创造潜能得到最好的开发。一、案例描述本案例中的凯强是一名大班小朋友，喜欢发现、观察、探
2009-11-11
当着其他幼儿的面在他额头亲了一下，把射水枪给他玩，他开心极了。我相信经历了这一小段插曲，我们班的幼儿以后会更加礼貌，家琪会有更大进步。晨间活动前期，只来了两名幼儿（琪琪、宸宸，他们俩都较以自我为中心）
2009-11-11