家庭对幼儿教育的意义及家庭教育的特点 (3)

　　⒍从教育途径来看：

　　幼儿园教育的基本途径是教育活动，教育活动有组织、有领导、有计划、有步骤、有检查、有考核。家庭教育一般没有什么计划，在日常的家庭生活中，通过家长的言传身教和家庭生活的实践，随时随地进行的。就是说，家庭教育工作往往寓教于日常的家庭生活之中。

　　幼儿园教育，基本组织形式是班级授课抽，是集体教育，个别教育和训练仅是其辅助的形式。家庭教育一般都是面对面的个别教育、个别指导、个别训练，尤其是独生子女的家庭教育，更是如此。

　　⒎从教育方法上看：

　　幼儿园教育通过提问、练习等方法让幼儿掌握知识，形成技能，发展智力；通过说服、榜样、奖惩等方法培养道德、训练行为，养成良好习惯。而家庭教育的方法主要通过家庭环境、家长言行等来培养孩子为人处事的能力，塑造个性。家庭教育中家长更随意地进行教育，而幼儿教育则严禁教师体罚、责骂幼儿。

　　㈡现代社会的家庭教育有如下特点：

　　⒈家庭教育的奠基性

　　在0～5岁幼儿智力发展的关键时期，儿童的大部分时间都是在家庭中度过，从心理上、生活上幼儿对父母有极大的依赖性。父母是孩子的“首任老师”，父母的一言一行、一举一动都会对幼儿人格塑造、个性形成有潜移默化的影响，为他们以后一生的发展奠定基础。

　　⒉家庭教育的全面性

　　家庭教育是融于家庭日常生活之中，教育内容广泛、丰富，从日常生活习惯、文明礼貌的学习，到人生观、价值观的确立，包罗万象，远远超出幼儿园、学校教育所涉及的范围。

　　⒊家庭教育的普遍性

　　在一般情况下，每个孩子从出生之日起，都必须接受家庭教育，从幼年时期开始直至成人走上社会，个体都离不开家庭的影响、作用。

　　⒋家庭教育的复杂性

　　家庭教育在现阶段仍是一种自发的阶段，但更多地取决于家长自身及家庭环境、家庭生活对儿童潜移默化的影响。家长的知识能力有限，家庭祖辈对孩子的溺爱，父母的感情用事，往往会给幼儿的发展带来很多直接的或者间接的影响，使家庭教育缺少可控性，更为复杂、艰巨。

　　对家庭教育特点的了解和掌握，不仅使我们认识到家庭教育的重要作用，而且有利于在家庭教育实践中扬长避短，从客观规律出发，发挥家庭教育的特殊作用。

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