2018新版部编版二年级语文下册《画杨桃》教案设计(4)

　　二、研读课文,理解句子。

　　1.读最后一段，激发思维。

　　（1）请同学们齐读课文最后一个自然段，哪些词语给你留下了印象深刻？

　　理解“难忘”是什么意思，“终身难忘”呢？

　　（难忘：无法忘记，永远留在脑海里。终身难忘：即一生都难以忘怀。常形容对他人的恩情或教诲铭记于心，也可形容对某一段时光难以割舍。）

　　（2）能使作者“终身难忘”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？（是“老师”的话。）

　　2.学习课文第1部分（第1自然段）。

　　（1）指名读第1自然段。

　　（2）导语：作者是怎样画画的？你怎么知道的？

　　抓住：“我的座位在前排靠边的地方”、“像是五个角的什么东西”、“认认真真地看，老老实实地画”等句子理解“我”是按照看到的去画画的。

　　（2）学习第2至第16自然段。

　　①“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑？（认为作者画的根本不像杨桃。）说明什么？（说明他们一是没有考虑到作者看杨桃的角度，二是自以为对杨桃已十分熟悉。犯了错误。）

　　②课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号，另一句用了叹号，表示的意思一样吗？（一样。）表示出的情感程度相同吗？（相同。都是用十分肯定的语气，表明作者把杨桃画成了五角星。）

　　A.第一句用了反问的修辞手法，如果把它改成陈述句，表达的语气变了没有？

　　B.指导学生朗读这两句话，要读出嘲笑和叽讽的语气。

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