来源：幼教网 2018-03-06 22:03:08
师：然后声音发生了变化，渐近渐响，像潮水般漫涌过来声音越来越近，越来越响，越来越快，越来越大 ，最后大到什么程度？
师：此刻，（课件出示：天地间只存下一片奔泻的水声了。）
师：你读懂了什么？还能听到鸟鸣吗？还能听到车马声吗？还能听到人们的喧闹声吗？（抓住“只”字）你还读懂了什么？这水还是前面“哗哗”之声吗？那咱们一起来感受下，指名生读。
师生对读，感受瀑布的渐进渐强。
师：这样的水声，作者是在哪儿听到的呢？（入口）
你听懂了？这一听，作者不由赞叹道：黄果树瀑布，一部大自然的杰作！
句子B：（树隙观瀑）
那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。
师：此刻瀑布的声音变成了什么样了？（织布机的声音）听过纺织车间里的声音吗？这儿的瀑布声虽然大，可是让作者感受到是噪音了吗？（解读大合奏）这大合奏传到了哪儿？（解读响遏行云）。
师：看着巨幅白绢般的瀑布，听着合奏曲，云儿似乎也为它而停下作者于是不由得说——黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
师：同学们，此时作者又在哪儿“听瀑”呢？（树隙）
句子C：（石阶观“瀑”）
“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。
仔细聆听，这会儿的瀑布声又怎样了呢？回声听过吗？此时此刻山谷中仿佛不是只有一条瀑布，而是四周都是瀑布，到处都是瀑布的奏鸣，（师生演绎“哗哗”回声），难怪作者会赞美道：黄果树瀑布，一步大自然的杰作。
句子D：（感受瀑布风采）
瀑布如雷声轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人若漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。
师：作者听到了什么样的声音？
师：是啊，同学们，都来读读这句话，前面三处都有“哗哗”这个词怎么在这儿就没有了呢？听觉震撼（视频直击瀑布，给学生震撼）
师：你感受到了什么？透过作者的万千想象，我们听出了怎样的瀑布声？（板书：诱人）
感情朗读
师：作者不由得说——黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
寻根“谷底或瀑边”
师：同学们，此时作者“听瀑”又在哪儿呢？（瀑边）
四、写法渗透，初习“移步换景”。
师：作者4听瀑布4变地点，这就叫——移步换景。
师：作者刚进景区，未见瀑布先闻其声，第一组读——
，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片奔泻的水声了。
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