来源：幼教网 2018-03-02 12:05:44
５、与“不合群”意思相反的词是哪个？
（板书：成群结队）
６、我和永明用了什么办法想使小蝌蚪合群，用了什么动作？
（板书：拨）
大家拿出笔当树枝，拿出橡皮当蝌蚪，做“拨”的动作。老师读句子，同学们做动作。
７、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么动作？
（板书：钻）
８、我拨了几次？课文用了什么词？（板书：又）小蝌蚪钻了几次？课文用了什么词？（板书：仍旧）
９、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？学生回答后，出示句子
（１）好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
读句子，给“闹别扭”换词。（合不来，赌气，吵架，不团结）
（２）你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀！
读句子，给“调皮”换词。（淘气，贪玩，顽皮）
学生边做“拨”的动作，边把“我”想的句子说出来。
１０、齐读一、二段。
六、看着这只这么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么办？
（观察）
七、课堂作业：一、二题。
第二课时
教学过程：
一、学习第三段。
１、齐读第三段，思考：我和永明观察时发现什么？提出什么疑问？把写“发现什么”和写“疑问”的句子分别用自己喜欢的记号标出。
２、读写“我发现”的句子。
（１）这段话是围绕哪句句子来写的？
（２）是从哪两个方面把总起句写具体的？
（板书：体形颜色）
（３）独游的小蝌蚪与群游的，体形有什么不一样？颜色呢？
（板书：略微大一点青灰色）
小一点 黑色
３、我们发现这种情况，提出了什么疑问？
４、朗读第三段，你如果是书中的“我”和“永明”。向老师请教这个疑问，应该怎么说？
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