来源：幼教网 2018-02-28 20:05:11
2、师归纳总结日记的格式，合作交流，概括三篇日记的内容。（师相机板书）
四、理解词句，品读课文
1、自主学习。
（1）默读课文。
（2）圈出不懂的词句。
（3）利用工具书理解。
（4）小组内讨论交流。
2、师巡回指导，学生汇报学习成果。
3、引导学生读中品味。
（1）“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困难，一件件工作服都湿透了。”
（以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么令人感动呀，小朋友们，让我们试着把心中的感情读出来。生齐读，师范读，指名读）
（2）像这样令人感动的句子，在这三篇日记中还有许多处，请小朋友分组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。
（3）以小组推行、自主上台、教师指名等形式鼓励学生读出感动，说说自己为什么会感动。
4、齐读全文，师总结。（完成板书）
五、课外板书
学写一篇日记，注意日记的格式。
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