让爱在师幼的共同体验中升华(2)

　　主持人：戊老师关注的是幼儿探索与表现。对于熟悉的，或者不熟悉的材料，幼儿的体验是不同的。新材料幼儿可能表现出的是更多的好奇，活动中，教师是否应该给予幼儿探索的时空间?新材料的提供是否要有相应的策略?是不是材料种类越多越好?活动中新材料的投放比例应是怎样的?这些问题我们都要可以考虑。

　　教师甲：个人的想法，今天黑色的颜料是否应该放在公共区，这样孩子就不会象以前用勾线笔那样直接用黑色画眼睛，一大快黑人物棉部就不那么柔和了。还有是否一桌就应该提供一个色系，现在有些美术老师比较流行这个做法，给孩子一个潜在的引导，这样孩子就算自由发挥，画出的画面都很协调。

　　教师丁：材料提供：自由表现时要给予孩子们一定技能上的支持。

　　关于评价：(略)

　　l总结：

　　主持人：今天这个活动定位很好，教师给予幼儿的生活体验设计活动，抓住了教育的契机，抓住“爱”这跟情感线一直贯穿整个活动。活动中，朱老师不断地引导幼儿回忆、交流，包括师幼间语言上、肢体上、情感上的互动交流。从幼儿的状态、呈现的作品看，活动的目标已基本达成。朱老师今天自己本身也很放松，师生的交流比以往更加深入，其实这也是情感上的升入，升华。在今天的教师节，看到这样一个师幼传达爱的活动，我想：不仅活动中的教师、幼儿体验到爱，我们在坐的每个教师是否也有所体验呢?感谢开学初，朱老师给我们带来这样一个生动的活动!

　　附：

　　大班美术活动：老师爱我爱她

　　设计、执教：朱建华2010年9月10日

　　活动目标：

　　1、知道9月1日是老师的节日，回忆并讲述日常生活中老师对自己或同伴的照料和关爱之处。

　　2、尝试运用自己喜欢的绘画形式加以表现对老师的情感。

　　3、喜欢老师，体验温馨、融洽的师幼情谊。

　　活动准备：

　　经验准备：有过师幼相处的深刻经历，对老师有自己的印象和感受;有过一定的绘画经验和表现技能。

　　材料准备：黑色勾线笔、水粉颜料、水粉笔、刮画笔、油画棒、8k素描纸、色卡纸、刮画纸、磨砂纸、餐巾纸;洗笔桶;抹布。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、指导语：今天是几月几日?这是一个特别的日子，你知道是什么节日呢?

　　2、谈一谈：为什么要有教师节?你喜欢老师吗?为什么?老师是怎样关心和爱护你们的?今天是老师的节日，你想用什么方式来表达对老师的爱呢?

　　二、作品欣赏(欣赏相关主题的幼儿作品，感受不同作品表现手法的多样和画面内容的谐趣)

　　1、指导语：今天老师带来了小朋友画给老师的画，他们用画画作为送给老师的教师节礼物，表达了对老师的那份爱。我们来欣赏一下吧!

　　2、欣赏幼儿作品(重点欣赏三幅作品)。

　　作品一：你看到画上画了什么?你觉得这位老师是一个什么样的老师?你是从哪里看出来的?你觉得这个小朋友喜欢她的老师吗?你又是从哪里看出来的?小朋友在画上用什么来装饰(扮)老师的?

　　作品二：这幅画上小朋友和老师在干什么?(引导幼儿从人物动态和情感方面去谈)

　　作品三：这个小朋友画的老师很特别哦!(幼儿自由讲述自己的欣赏体验，师介绍作品背景)

　　三、创作表现。

　　1、构思：指导语：先想一想，你想画哪一位老师呢?他(她)长的什么样子?平时会有什么表情?你们之间有没有什么特别的故事?你想给老师画一张人像还是画出你和老师之间的故事呢?)

　　2、介绍绘画材料，幼儿自主选择表现形式。

　　3、创作：师巡回指导，提醒幼儿可以画人像或场景;构图要饱满，有主次之分;引导幼儿通过描绘老师的常用发型、神态或师幼之间的故事等来表现老师的形象，鼓励幼儿将自己的想法用画笔表现出来。

　　四、欣赏评价：指导语：你喜欢哪幅作品，为什么?(或者请小画家自己介绍)

　　活动延伸：课后幼儿可利用生活中常见的材料，为自己画的老师画像添加制作有特色的相框(相架)。

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