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她俩终于成了好朋友

来源:幼教网 作者:@佚名 2017-09-26 21:03:53

说两句

  幼教网整理了幼儿园案例分析与反思《她俩终于成了好朋友》,希望对幼儿教育有所帮助,仅供参考。

  案例背景:

  同伴交往能力的培养是我园课题重要内容,让孩子乐意与人交往,学习互助,合作与分享,学习初步的人际交往能力。当他们学习交往时肯定会遇到许多问题,会出现一些错误的举动。这需要我们一起和他们面对,并且帮助他们指引方向。最终学会与他人交往,学会解决问题的方法。

  案例描述:

  这一天班上有几位女孩子穿了裙子,他们围在一起互相欣赏对方漂亮的裙子。

  这时瑶瑶说:“甜甜,明天你不能穿裙子来上学。”一边用命令的口气说,一边还用手去拽拽甜甜的裙子,一副很不满的神情,刚说完有几个小女孩也跟着起哄,甜甜的表情似乎很委屈。户外游戏的时候,瑶瑶又用命令的口气对甜甜说:“你不要跟我们一起玩。”说着还去拉甜甜,甜甜很无辜地走开了!

  第二天,瑶瑶对甜甜的鞋子做出评论,“你的鞋子真难看。”“你的头发扎得不好看。”总之甜甜处处都针对甜甜,总是找她的茬。

  案例分析:

  本案例中的瑶瑶是我们班的“小公主”,家里人对她百依百顺。在班里,她的语言表达能力较强,情感较丰富。性格也很倔强,稍有不如意,就会使性子。而甜甜比较安静,胆小,遇到强势的瑶瑶,她表现得都是退让,无助。而甜甜不善于沟通、讲话,在语言表达能力方面也稍弱一些。因此每次瑶瑶在找茬的时候,她也选择不告诉老师,而是回家跟爸爸妈妈说。其实我是看在眼里,急在心里,而甜甜的父母也跟我反映了这个情况,希望能让她们化干戈为玉帛。

  瑶瑶嫉妒心强,看甜甜穿的裙子好看,她就强势得命令她明天不能穿,这是她骄傲小公主的表现,在她的世界里觉得自己是最美的。当看到好欺负的甜甜时,就耍出她小公主的脾气。而甜甜则不太计较。但瑶瑶这些话语肯定伤害到了甜甜。如果长此下去对这两个孩子都会产生很不好的影响,强势的更会变本加厉,而受伤的将会让阴影更大。

  采取措施及效果:

  1、调查了解。我知道事情根源在瑶瑶那里,我问她为什么对甜甜有意见,而她则是一句话:“我不喜欢她,不愿意跟她成为好朋友。”表情是很不屑的样子。而我同时也对甜甜进行了了解,其实甜甜是个不太计较的孩子,她愿意和瑶瑶成为朋友的。

  2、找到突破口,对症下药。我发现瑶瑶很重视老师给予的肯定和表扬。如果哪个小朋友被老师表扬,那她会很佩服她,同时那她会露出很羡慕的眼光。所以利用她这一点,我在这段时间我有意对甜甜更偏爱一些。对甜甜各方面的进步都给予肯定,让瑶瑶知道:甜甜是个很棒的孩子。甜甜各方面也自信了许多,也更愿意和老师交流了。

  3、甜甜成了老师眼里小名星,瑶瑶对甜甜投去了羡慕的眼光,我就创造机会把她们分在一组,一起合作。例如在一次美工橡皮泥活动中,我对于甜甜的作品又给予肯定,其实甜甜一直各方面都表现很不错。而当我表扬完之后,我马上就把瑶瑶叫过来问她:“你愿意和甜甜一起做一个吗?”瑶瑶马上高兴的答应了。以前的“小公主”气完全没有了。同时我也争取了甜甜的意见,问她愿意和瑶瑶一起合作吗?她也高兴得答应了。就这样一对冤家向朋友迈进了一步。后来我又把她们分在一组,一起当老师的小助手。让她们有更多的合作的机会,同时也是互相学习的时候。这时候发现她们的关系有了很大的转变。最让我高兴的是,终于有一天甜甜的妈妈对我说:“甜甜回家告诉她,自己和瑶瑶成为好朋友了。”听到这句话,我心里真是替她们高兴。

  每个孩子都是一块玉,一块未经雕琢没有成型的玉。在他们幼小的时候,如果我们能正确地引导,加上有效地教育,那么他们就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注他们,了解他们的内心,尊重他们的个性,同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力,只要我们坚持,只要我们家园共同配合,每个孩子都是一个好孩子。

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