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教学,需要师生成知己

来源:幼教网 作者:@佚名 2017-09-19 21:25:42

说两句

  幼教网整理了关于幼儿教学策略论文《教学,需要师生成知己》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  有时候,一个理想的活动方案,实施时全然被幼儿理会、表达,这时,我真有一种遇到知音的感觉。

  我所崇敬的前辈李慰宜老师,倡议研究并设计了《幸福的大桌子》。因为觉得活动很有意义,于是,征得李老师的同意,我在自己班和异地班,传播这个活动的教育思想。

  由于活动的教学形式比较单一,我以为《大桌子》是个不怎么好玩却很有意义的活动。所以,活动前,我又稍作整理,尽量紧凑地表达活动的思想。

  在杭州,与新华实验幼儿园的孩子相遇,活动却变得既有趣又有意义。

  活动在一个礼堂进行……

  我站在有些凌乱的展示区内,孩子们进来了。我有些担心地上纵横的电线,可孩子们一一跨过。

  我立刻感受到,这是一群有礼有节的孩子。哦!我觉得有“戏”,因为大凡有修养的孩子,都会是情感比较细腻的人。

  《幸福的大桌子》传递的就是情感!

  活动在观察、讲述中开始。

  孩子学习得很有效。

  当提问:“什么是去世?”孩子回答:“死了……没有了……再也不回来了……去天堂了……”

  我问:“像去世这样伤心的事,说‘死了’和‘上天堂了’,哪个心情更好一些?”

  孩子说:“去天堂了。”

  我用情的说:“孩子们,以后遇到难过的事,用好听一点的话来说,心情会好一些的。”

  活动开展到交流“你家有老人吗”时,一男孩说:“我家有三个老人,外公死……上天堂了。”立竿见影的效果,引发了同伴和观摩者的笑声。

  孩子的理解很生动

  我问:“海员是什么?”孩子答:“海盗……开船的……”

  我问:“哪里见过厨师?”孩子答:“王朝大酒店……我家奶奶是厨师……”

  我问:“知道音乐家吗?”孩子答:“周杰伦……刘欢……郎朗……”

  这使活动在与现实链接中,理解“兔奶奶的孩子”真了不起。

  又一男孩:“兔妹妹也有出息,因为考上了大学。”

  我接住:“哦,我猜读大学是你的梦想。”

  其他孩子纷纷:“我也要读大学的!”

  一女孩表示:“兔姐姐也很有出息,因为她生了两个宝宝!”我也接住:“哦,但愿你……”正迟疑着,一个男孩接着:“也生两个宝宝。”

  大家都乐了。

  孩子的方法很情趣

  最后,我问:“你家老人,你怎样了他们就幸福了?”

  孩子真实而有趣:“我一回家,奶奶就幸福了……我唱首歌外婆就幸福了……我花花她,说‘你烧的饭真好吃’,她就幸福了……我吻他一下,他就幸福了……打个电话她就幸福了……”

  我也幸福了:“是啊,老人的幸福很简单!”

  活动就在孩子们充满趣味的给予中结束。

  盛情而欢愉!
 

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