来源：幼教网 2016-07-28 15:22:02
见此情景，记者忍不住问其原曲。吴校长莞尔：“我们这的教师，从来不用校长去要求，教师们都会主动去做。做事情都是发自内心的，为自己，为了学校的发展。”
“一个好学校，关键在老师。”吴校长特别强调。
如何才能带出一个有战斗力的教师队伍?吴校长认为要在“聚”字上大做文章，做好文章。在开展教学改革、转变教师教学观念、改进教学方法过程中，她肯定教师在学校的地位和作用，主张凝聚教师们的智慧和热情，逐步形成“向心力”。“向心力”形成了，教师就会“实现自我约束和自主发展”。
在实际教学工作中，吴校长以学科为基础，以课堂为核心，通过不同学科、不同专题、不同课型、不同层次的教师授课，不同听评课形式的教研活动，吸引教师全员参与，催生思维碰撞，促进深层思考，实现共同提高。除了平时的“随堂课”，她还主张开设“靶子课”、“组际评优课”、“示范课”、“研讨答辩课”等多种形式的教改课。而她每课必听，听后必评，目的只有一个：实践中创新，反思中求实。
对于校长的定位，吴校长表示：“校长作为学校的第一责任人，主要是在办学思想的形成上下功夫。日常校园生活中，用自己的实力、活力、魅力去影响师生形成共识的价值观。”
她经常对身边的教师说：“老师们有追求，肯付出，对学校、学生有感情，这是学校发展的原动力。但是，‘清贫’不该是教师的形象，‘苦干’不适应当前教育发展的要求，‘像母亲一样爱学生’也不符合教育实际，教师需要更智慧、更清醒、更技巧、更优雅。”
与吴校长接触，很多教师都感到轻松自然。在吴校长办公室，教师经常推门就进，从不敲门。
在教师的心目，吴校长是最值得让他们尊敬的。
市教委组织实验学校校长去澳大利亚学习，吴校长放弃这一机会，让音乐老师去。第二次组团，市教委一再要求吴校长出访澳大利亚，吴校长考虑另外两名音乐老师，再一次放弃机会。夏天，办公室热得像蒸笼一样，吴校长首先想到的是老师，全校办公室都安上了空调，可唯独校长室没有安，直到第二年，才安装一个空调。
“今天我为中古自豪，明天中古为我骄傲。”听到教师说出这样的话，吴校长的眼睛时常湿润，看到教师得到发展是她最欣慰的。
目前，学校有区级学科带头人6人，5人为北京市“紫禁杯”获得者，4人获区“优秀园丁”奖。
发展为本，让学生全面又有个性成长
要让学生从踏进校园那一刻起就产生一种亲切、愉悦感，逐渐形成认同感，让静态环境与动态环境潜移默化地影响学生日常的思想、行为。
——吴小瑜
崭新、明亮的教学楼里，可以容纳36个教学班，1227名学生上课。楼前，种着大叶黄杨、美丽的蔷薇、娇艳的玉兰、多姿的月季。
虽然才只是八月底，学校2010年的校历缺已经印好了。吴校长送给了记者一本。封面上是一群欢笑、奔跑的孩子们，洁白的上衣，女孩黑色小裙，男孩黑色背带短裤，素雅，大方。这套校服是吴校长亲自挑选的。
吴校长无疑是一个细心的校长。
学校在各楼层按照“琴、棋、书、画、悦”的主题，布置了学生活动区。琴区，学生可以近距离感受民族传统乐器带来的悦耳妙音;棋区，孩子们乐于在黑白世界里探索未来;书区，最受学生欢迎……
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