幼儿园的孩子们最应该学到什么

　　在幼儿时期，个性开始初步形成，显示出比较明显的气质特点，有的活泼，有的安静；有的敏感，有的迟缓；同时表现出一定的兴趣爱好，也和其他小朋友形成了一定的能力差异，初步形成了对己、对人、对事物的一些比较稳定的态度。在自我情绪体验上，自尊感迅速发展，而父母和同伴是最影响儿童自尊的因素。父母要注意对待孩子温暖、关爱、严格要求、民主、以身作则，同时要培养孩子积极建立同伴友谊关系，要被集体所接纳。

　　此时幼儿已经开始对富有”心理资源”和“社会资源”的对象产生强烈认同和效仿，主要是对父母产生认同，对教师具有强烈的认同感，对自己喜欢的叔叔、阿姨一级与自己年龄差别较大的哥哥、姐姐产生认同感。

　　要注意：3、4岁是幼儿第一逆反期出现的时期，要因势利导、循循善诱的进行教育。

　　JueJupiter，不老少年

　　其实学了学前教育5年，以及结合自己的经历。

　　幼儿园最需要的和现在纲要、指南里说的最多的，以及现下浙江省幼儿园教师培训时最重视的是——幼儿习惯的养成。用完就放回原来地方的习惯，活动后会整理玩具的习惯。

　　在美术教育而言，现在中班下开始，老师就会有意识的培养幼儿先想在做，先构思在实践的习惯，有这种习惯的幼儿，一开始虽然看不出什么大差别，但是，到了小学三年级以后，这种孩子就会在很多方面体现出优势，思维也会比一般孩子考虑的更全面以及更愿意思考。

　　NancyJordan

　　会玩，好的社会性（我觉得这方面受家庭影响更大），同理心，就是体验他人感情的能力。

　　家长更多看重认知方面的能力，好的家长会注重孩子学习品质的培养，就如排名第一的答案。注意力，抑制能力，兴趣，抗挫能力等等的养成都会帮助他们今后更好地学习。

　　李开复曾经在微博上翻译了英国圣公会学校时的十条行为规范，针对幼儿和小学生的，转载如下：1.使用慈爱言语2.尽量帮忙3.分享和轮流4.聆听别人的话语5.做诚实诚恳的人6.行动以前先思考7.记得你的礼仪8.HOLD你的脾气9.考虑别人的感受10.公平公正的工作和玩耍。

　　历史袁老师归来：在德国，孩子一般3岁上幼儿园，为期3年。3年中，他们会参观警察局，学习如何报警；参观消防警察局，学习灭火和躲避火灾；参观市政府，认识市长，看他如何为市民服务；去坐有轨电车，学会记住回家的路线；跟老师去超市买东西，学习付钱和选货……3年后，他们具备初步的生存能力。

　　刘朵，高中教师：觉得在幼儿园，孩子和孩子在一起，是一个小小的社交圈，在这里，孩子能学会如何和他人相处，逐步找到与人相处的规律并愉快的执行者。学会玩具轮流玩，学会一起玩和分享。我觉得早期情商的培养是比较关键的，其他的什么数数啊，认字啊什么的，都是迟早就会的，不着急。反倒对于自然的兴趣，探索的欲望是应该鼓励的。

　　董欣，幼儿园创办人：孩子在幼儿园最应该学到的是品格的塑造，简言之，就是遇到问题能用正确的方式去处理。处理每个问题时脑子里都有一个标竿指导着自己。父母和老师最重要的责任就是教养孩子走当行的路，到老不偏离。

　　肖阳，互联网界的心理咨询师：根据发展心理学中埃里克森人格发展阶段的划分：

　　（1）婴儿前期（半岁前）：主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格品质特征是希望品质；

　　（2）婴儿后期（3岁前）：主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格品质特征是意志品质；

　　（3）幼儿期（3岁到6、7岁）：主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格品质特征是目标品质；

　　（4）童年期（6、7岁到12岁）：主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格品质特征是能力品质。

　　幼儿园的孩子主要处在幼儿期，游戏是幼儿的主导活动，通过游戏，主导着幼儿的认真和社会性发展，是教育幼儿的最佳途径。此阶段主要是象征性游戏，特点有以下几个方面：

　　（1）以主题游戏为主；

　　（2）运用与现实物相仿的代替物；

　　（3）通过想象建构虚假游戏情景；

　　（4）游戏中富有创造性；

　　（5）游戏的动机重在活动过程。

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