读者来信：
最近女儿回家后显得不是特别开心，并且经常会模仿幼儿园里小班长,给我和她爸爸当班长，“命令”我们不许不听她的话。作为家长，我们有些疑虑，幼儿班级里选出班长，这种行为妥否？
——一位幼儿家长的来信
最近几年，许多幼儿园的班级中都会选班长，这样做无非有以下几个原因：可以帮助老师管理班级，当临时“跑腿员”，帮老师传个物品、拿个东西。入小学，提前预热，让幼儿提前学习当班长。那么这种选班长的方式到底有利于幼儿成长吗？笔者认为，在班中选班长弊大于利。
当班长的孩子在老师的监督指导下履行班长职责的时候，适时能得到老师的夸奖，这种夸奖比其他孩子要多许多，使得孩子片面认为当班长会得到老师更多的表扬，老师不在孩子们都得听他的话，在还不到明辨是非的年龄，会得意、专横，有时将权力无限放大。
例如：我园一个班选了个女孩当班长，能力比较强，过了一段时间后，老师发现孩子们被家长接走时，不向老师说再见，而直接向这个小班长说再见。也有部分家长反映孩子受到班长体罚。
还有一个妈妈最近发现，孩子回家和布娃娃玩的时候总说：不听话你给我出去，不乖就不让你回家！家长问幼儿园老师，幼儿园老师反映没说过这样的话，经过询问才知道老师让她当班长，管其他小朋友“锻炼”出来的。而这个现象就是孩子当上班长之后滋生的不良行为。
孩子当上班长初始，并不会管理班级，而是通过模仿教师来管理，哪种管理可行，哪种不可行，孩子没有分辨能力，只会一味地模仿。会模仿成人批评幼儿的语言。诸如“太不象话了”“不听话，今天下午不让爸爸妈妈接你回家”等语言会让幼儿产生恐惧感，而不得不做听话的宝宝。
会模仿成人的动作、姿势。例如，有个别当班长的孩子回家之后，会学习教师两手交叉抱胸前，或者模仿教师批评孩子的语言。孩子并不知道对与错，如果再得到家长的赞许，那么孩子会有意识地再去学教师的行为。
如果幼儿园设了班长，那么势必会给一些孩子带来压力，认为只有做听话的“乖乖羊”老师才会喜欢，而班长则片面用这种方式评价哪个幼儿表现好、哪个表现不好，这样会压制幼儿的个性发展。部分幼儿会片面地认为当上班长可以高高在上，许多小朋友都得听他的话，吸引许多幼儿都想当班长，也想“享受”当班长的权利。
所以在幼儿阶段不适宜选班长，这个方式不适用于幼儿园。我们要给孩子一种轻松、愉快的环境，让孩子在这个大家庭学会独立、愉快地成长。
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