来源：幼教网 2010-12-09 11:26:57
争论三：入学后发展是否受限
正方
当今世界各国都在狠抓儿童早期教育。美、日、埃及等国规定儿童6岁入学，英国等规定5岁入学，总的趋势是尽量提早入学。80年代，我国为超常儿童设立了大学少年班，这批儿童比一般学生提早3－5年进入大学本科生、研究生的行列。他们入学后成绩斐然，如中国科技大学少年班学生中已有70%被送往国外深造。
反方
在日常生活中，年龄小的孩子往往不能很好地管理自己的物品，经常丢三拉四，不仅影响学习，也不利于孩子良好习惯的培养。而且年龄偏小的孩子在学校、班级各种活动中得到能力锻炼的机会也会偏少。老师出于对学生体能、心智等多方面综合因素的考虑，在各项活动中往往选用能力较强、年龄相对大一些的孩子担任各种工作，这样在无形中也会挫伤孩子的积极性，减少孩子交往能力、组织能力、领导能力等锻炼的机会。
在对一组54名6岁以下入学和另一组50名7岁入学的孩子的调查中发现：到六年级时，这两组孩子的学习成绩相差极大。在对一批经过挑选，认为是足够成熟和足够聪明的6岁入学的孩子的调查中发现，12年后，有1／4的人比和他们同时入学的正常年龄的孩子学习要差，其中许多人留级一次。在美国，调查证实，提早入学的孩子日后取得学位的人要比正常年龄人学的人少得多。科学家们指出，完成学校里的学习任务，如读书、写字、数学等，要依靠孩子内在的原动能力，这就如同孩子学会爬、走和跑一样，都服从于同一生长发育规律，而不能用人为的方法使之明显地提早具有这些能力。只有孩子内在能力随年龄的增长达到一定水平，才能适应和完成这种任务。
建议：社会在发展，营养水平在不断进步，孩子的认知能力、发育速度都在改变，对于孩子的发展，眼光应该放长远点，而不是简单地盯着小学这一两年，就一生来讲，孰轻孰重存在一个取舍。孩子的性格及学习习惯的养成有学校的因素，更多的还是家庭影响。
争论四：是否适应目前教育体制
正方
有的孩子五六岁时就已能识字千余个，能画能写，记忆力和理解力都很好。目前的幼儿园教育让5岁的孩子“吃不饱”，浪费时间，非常可惜。很多幼儿园、家长又不敢多教，怕孩子上小学后因重复的学习带来很多后遗症。早入学可以让孩子在接受知识能力最佳的时期多学知识，赢在起跑线上。
反方
中国的幼儿园与小学的差别非常大，幼儿园的教育是学前适应教育，灵活性比较大，对孩子没有什么约束。而一旦进入小学，就要接受规范系统的课堂教育方式。心理发育还不完善的5岁孩子进入小学后，很难适应目前的小学教育方式。
建议：一些教育专家认为，如果我国将儿童入学年龄提前至5周岁，就必须改革现行的小学教育模式。只要教程作出相应的修改，5岁入学就不会成为幼儿的负担。
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