来源：幼教网 2010-05-27 16:32:28
“创造适合于儿童发展的教育环境”是人大附小八十年代就开始提出的办学指导思想，在这一办学思想的引领下，学校创造了适合于儿童发展的德育环境、教学环境和校园文化环境，形成了“全员参与，团队竞争”的德育特色、“负担不重质量高”的教学特色、“自主选择，健康成长”的体育特色；形成了独特的校园文化、学生自主发展的素质教育办学特色，赢得了社会各界的广泛赞誉。
营造适合于儿童发展的校园环境
走进人大附小，“彩虹”校门为孩子们编织了七彩的梦想和理想，寄托了对孩子七彩人生的祝福和期盼；操场上的“七色看台”、多功能厅的“七彩座椅”，荣誉墙上盛开的“七色花朵”，特别是楼梯墙裙上2900名学生的“七彩小手印”，既起到了下楼梯靠右行的指示作用，又记录下孩子们成长的印记……这一切让我们仿佛走进了一个“七彩”的世界。
人大附小“彩虹”校门
在这所“蓝天下最美丽的学校”，校园文化建设中的一点一滴都凝聚着老师们对教育的思考、对儿童的关爱，一景一物都饱含着孩子们的智慧和对“家”的爱。这弥漫着情趣之美、诗性之美、文化之美、和谐之美的校园，感染着学校的每一位师生，成为师生们幸福的泉源。
开展适合儿童发展的教育形式
“不久前，人大附小的校庆活动中，当全校学生在校长的指挥下高歌‘附小，我的骄傲’时，我们都被学校这种充分尊重学生热情、充分爱护学生热情的‘以学生为本’的理念深深感动了……”一位家长回忆起当时的场景，仍掩饰不住内心的激动。
多年来，人大附小在德育工作中一直坚持全员参与、团队竞争的做法。读书节、艺术节、体育节等都是以班集体为单位，每个孩子都参与，既增强了学生的集体荣誉感，又为每位学生创造了成功的机会。学校本着少说教多体验、务求实效的原则，充分尊重学生的建议，采用学生的设计装修了“心语小屋”、“无人售货亭”、“变废为宝角”……丰富的实践活动，让学生们有体验、有感悟、有收获，从而实现教育的目的。
不久前，人大附小又组织全校82个班级的学生，开展了以“亲子阅读、家园共育”为主题的首届“七彩杯语文亲子阅读竞赛”。在总决赛中，学生和家长饶有兴趣地表演博得了一阵阵热烈的掌声。人大附小郑瑞芳校长认为，这种开放而富有创新活力的教育教学方式，既能激发孩子的阅读兴趣，又增强了两代人的感情交流，营造出浓郁的家庭阅读气氛。这种创新，将促进孩子综合素质的提高，让孩子受益终身。
创设适合于儿童发展的评价方式
为了实现“人大附小十一五发展规划”，形成人大附小独特的教师成长模式和学生成长模式，学校积极为教师搭建可持续发展的舞台，激发他们的职业荣誉感，树立更高的奋斗目标。
在育人过程中，人大附小的领导和教职员工深刻感受到，学校教育过程中，没有什么比保护学生的自尊心、自信心，激发学习兴趣、保护好奇心更重要，因此，人大附小首先对一年级学生第一学期的期末考核形式进行大胆改革。
考试中，人大附小打破了以往一张试卷定等级的做法，采取生动活泼的“智力闯关”形式。语文学科通过“智闯五关”(我会听、我会说、我会背、我会读、我会写)对学生的听、说、读、写能力进行分项考察。数学学科采取“智闯三关”(我算得又对又快、我能解决生活中的问题、我敢于向难题挑战)的形式对学生的计算能力、解决实际问题的能力、综合应用知识解决较复杂问题的能力进行考察。测试的全过程可以家长陪同。
这种考试形式很受学生和学生家长欢迎。学生们认为这种“闯关考试”很好玩儿，很有意思，一点儿也不觉得紧张。新学期一开学孩子就问老师：“什么时候还考试啊？”这项改革引起了社会的广泛关注，中央电视台少儿频道、北京新闻、《北京晨报》等多家新闻媒体都进行了报道，很多教育专家也对此项改革给予了高度评价。
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