期末总结：义务教育pk择校教育

　　此前，我对中国教育的现状的认识是“倒退的，令人绝望的”，是整个舆论和亲历的学前班教育给我这个印象。但是上完普通的义务教育的小学一学期后，我的看法变了，是“进步的，令人欣慰的”——与我那个年代的小学教育相比。

　　简而言之，在这一学期里，我没有感觉到任何来自校方和老师在学习和考试方面的——压力。据我的观察，桃桃本人，也没有受到这方面的压迫。

　　首先，学习内容不超标，基本是教材要求的，语文稍多，二类字也要写，但是这个似乎已经普遍了，况且一课要学好几天，而且大部分字是认识的，所以，就算是桃桃，学前没有写过多少字，写字也不是问题。

　　其次，作业不算太多，大部分还被我代劳了。这样每天放学用在功课上的时间不多，半小时以内吧，期中期末考试前作业稍多，但也被我和桃爸“处理”了。所以，在我家，“学习”根本不算个事儿，弄完作业就没人再提了，而且只管语数，英语都当体音美不管——不过，rose阿姨提醒的是，也该管管了。

　　再次，考试题目不超教材，没有偏难怪的题目，成绩的要求很淡，所以孩子对此意识也不浓。比如期中考试完问她，谁是双百，她就不知道。她只知道自己和同桌的成绩。期末复习，从学校带回来一堆平时的语数测试卷，有的见过，有的没见过，有100分，有99和98分，有95分，居然有93分！吓我一跳！有点低！但是，老师竟然没有找家长的麻烦，至少也得打个电话“敲打敲打”吧？没有啊。一学期里，除了一两件杂事，我们没有就学习方面的问题和老师相互交流什么。关于成绩，我觉得这么大的孩子，每张卷子上有一星半点的粗心是很正常的，所以，满分我不会特别表扬，不是满分也不会特别批评。期中语文99，数学100，期末是双百。双百就是听上去比较喜庆。

　　还有，没有评三好，没有家长会，期末的小奖品差不多人人有份儿。最后一天桃桃领回一本“素质教育报告单”，没有分数，只有一堆A和老师评语，我和桃爸看了，高兴得有些失落和恍惚，不停地喃喃对语：这一学期，就完了？就这么完了？

　　寒假有作业，但也不沉重。

　　另外，这公办学校哇，不是一般地省钱！一学期五个月，大概花了四百块吧，其中二百是英语费，只是名园名校半个月的费用。

　　我在心里为这样的，普通的、义务教育小学唱赞歌！虽然这所学校的主要生源是城中村原着子弟，以及外来务工人员子女，但是学校真得办得不错！

　　所谓小学生的学习压力，我看不是义务教育带来的，是择校教育带来的——名园名小学习高标准严要求，人人成绩优异，没有中差生，学习时间长，学习负担重。我不愿意把“应试教育”和“素质教育”对立起来，所以用了“义务教育”和“择校教育”这两个词。因为应试能力应该是素质教育的一部分，一个优秀的现代小孩儿，应该是全面发展的，综合素质高的，应试能手。

　　所以我希望桃桃，即可以度过轻松快活的童年时光，也不会在应试方面落后同龄人太多。

　　——小学生的小桃桃

　　2010/2/2六岁九个月

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