浅谈“赏识教育”

　　导读：赏识不等于骄纵，赏识也不是不能批评，只是应该讲求批评的艺术，否则对有些孩子来讲，我们的赏识教育只会满足他们的虚荣心，膨胀他们的私欲，结果适得其反。

　　陶行知先生说“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”“赏识教育”以充分认识每个孩子的巨大潜能为前提，以发挥“从成功走向成功”的心理效应为出发点，帮助孩子自己解放自己，从而走向成功。

　　“赏识”即欣赏、认识，它提出的前提是每个人都有自己的长处和潜力，教育者发现孩子的优点，肯定他们，使他们认识到自己的闪光点，使他们有继续前进的动力，获得更大的进步。这是一种积极的教育方式，它和我国几千年来形成的教育方式是不同的。中国传统教育的目的是要把人培养成为“修身、养家、治国、平天下”的圣人，即使一个人很不错了，仍然看到的是他的不足。而“赏识教育”认为，没有赏识，就没有教育，应当像尊重上帝一样尊重孩子、相信孩子。因为人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识。为此，我们应该积极推行“赏识教育”。在“赏识教育”的过程中，我认为应该注意以下几点：

　　一、教育者必须“平视”孩子。

　　所谓“平视”，就是和孩子站在同样的高度，以平等的身份对待孩子，不管是教师还是家长，都要尊重孩子、信任孩子、欣赏孩子、理解孩子、宽容孩子。尊重孩子，就是要倾听孩子说话，并向他请教：信任孩子，就是要看到孩子的长处，欣赏他，以他为自豪：理解孩子，就是要和孩子做朋友，和他们进行心灵的沟通，真正理解他们的所作所为：教育者要宽容孩子，当孩子提出问题时，家长、教师要耐心回答，当孩子有不同意见时，家长教师要进行反思，当孩子有错误时，要耐心对待，学会“暗示”，利用“喻”的手法，对人脑进行开发，启发孩子进行自我教育，学会自我提醒。对孩子的缺点，要对事不对人，不能只看到缺点，就把整个人给否定了，要在不伤其自尊心的情况下，鼓励他自己进行改正，要看到孩子的闪光点，满腔热情地激励他们，使他们的闪光点更加扩大。有一件事给我触动很大。来自五华的小邓今年5虚岁，在小(1)班就读，刚来幼儿园时非常调皮，上课坐不好，下课老打人，不肯学习。如何转化小邓呢？我们决定采用激励的方法，抓住他的闪光点。平时我们没有歧视小邓，反而对他更加关心。在一次上课时，小邓自告奋勇出来为小朋友表演讲故事，并表演得惟妙惟肖。我对小邓的表演给予肯定，并对他进行奖励，还告诉他，“今天你的表演太棒了！老师和小朋友都很喜欢，要是你上课坐端正，下课不打人，那可就是最最棒了!”从此，小邓主动和老师配合，上课乖多了，也不再动手打人了——可见，“赏识”教育让一个并不太好的孩子变得越来越好!

　　二、教师必须提高教育素质，进行赏识教育时要有爱心、有耐心。

　　学校是教育的主阵地，教师是教育的主要实施者。要实施“赏识教育”，必须提高教师自身素质。教师在教学过程中，要充满激情，燃烧课堂，感染学生，要营造一个良好的感情环境，应该不吝惜对孩子们的微笑和欣赏。赞赏的目光，对孩子来说像春风，像阳光，孩子们在这样一个宽松而又和谐的平等环境中成长，将使他们的心理更加健康，生命发展得更加健壮。孩子的素质不一，性格各异，需要教师去做细致的工作，了解每一个孩子，及时发现孩子的闪光点，尤其是对调皮的孩子。不能认为孩子调皮就一无是处。要注重孩子的优点和长处，——大力表扬，让孩子在“我是好孩子”的潜能中觉醒，树立他们的信心，形成他们良好的心理素质，为他们今后成为”帅才”奠定基础。要赏识一个人，必须接受一个人，对孩子也是这样，但教师往往比较容易喜欢那些学习好、听话、乖巧的孩子，而对纪律松懈、学习成绩差的孩子往往喜欢不起来，并常常横加指责。后进生失去了上进的动力，往往会破罐子破摔，成为学校、老师都头疼的孩子。我认为每个人都不会自甘落后，我们对待每一个孩子都要有耐心、有爱心，善于挖掘他们的闪光点，激励他们奋发向上的勇气，变被动为主动，就会收到事半功倍的效果。

　　三、“赏识”不等于骄纵。

　　有的教师对“赏识教育”的认识有一个误区，认为赏识就是不能批评，尤其是对那些好学生，往往经常表扬，但很少批评，生怕批评会降低他们的威信或者打消他们的积极性，致使这些孩子骄傲自大，自觉高人一头，人际关系很差。赏识不等于骄纵，赏识也不是不能批评，只是应该讲求批评的艺术，否则对有些孩子来讲，我们的赏识教育只会满足他们的虚荣心，膨胀他们的私欲，结果适得其反。“赏识教育”的主旨是发现人的闪光点，发现人的潜在力，从而树立他们的信心，促进他们进取，而对人的弱点，我们当然不能赏识，否则赏识便失去了它的原则性。无原则的赏识就是骄纵，是教育中的大忌。

　　四、“赏识教育”应该引起全社会重视。

　　尽管学校教育很关键，但是也不能忽略家庭和社会对孩子影响。有句话说得好，学校五天抵不住社会上两天。这就形象地指出了社会、家庭对孩子的影响。因此，“赏识教育”应该引起全社会的关注，成为全社会的行为意识，组成“学校——家庭——社会”三结合教育网络，使学校教育延伸到家庭、社会，巩固学校教育的成果。

　　综上所述，在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈的今天，“赏识教育”作为教育领域的一个新课题已经摆在了我们每个教育工作者面前。卓有成效地对孩子进行“赏识教育”，将使我们的孩子在当前学业竞争中，以及在未来积累的国际竞争中立于不败之地。

　　广东兴宁市东城区中心幼儿园 林晓珠

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