在生活活动、游戏活动中培养幼儿自信心

　　一培养幼儿自信心的意义

　　二幼儿缺乏自信心的表现和原因

　　三在生活、游戏中提高幼儿自信

　　一、培养幼儿自信心的意义

　　自信心，是人们自己相信自己，追求自我，实现自我价值的积极表现的心理倾向，是人类健康的核心！有自信心的人相信自己完全有能力，实现自己的人生目标，即使遭到困难挫折的阻挠，也初衷不改，勇往直前，直到实现自己的理想和目标。自信心程度的高低、强弱，是受后天环境和教育的影响，在外部因素和内部因素相互作用下发生变化的。因此，有意识地加强培养是很必要的。幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期，可塑性大，也是培养幼儿自信心的最好时机。

　　二、幼儿缺乏自信的表现和原因

　　孩子的发展是千差万别的，有的孩子很有自信心，在游戏、上课和体育、美工、计算等自选活动中他们能够情绪愉快活泼，行动积极，喜欢与同伴合作游戏。深信自己能够完成有难度的任务，并在各项活动中，积极提出建议，坚持自己的主张，有分歧时能据理力争。积极发言，有自己的见解，不人云亦云。

　　注意力比较集中，思维活跃，表现出较高的学习兴趣和自发的探索精神。从他们的口中总是会说出“我行”、“我会做”。而自信心较弱幼儿则表现为情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，他们喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。对别的小朋友是否喜欢和自己一起玩，没把握，不能主动的邀请游戏伙伴，在游戏中常常处于被领导的地位。极少提出意见建议，对别人粗暴干预自己的活动，从不坚持。有分歧争论时，较易退缩、让步、放弃主见。喜欢顺从与模仿别人。发言不积极，有时重复别人的回答。遇到较复杂的任务，思维停滞，不想努力或求助于人。注意力有时涣散，惧怕尝试新任务，常常会说“我不会”、“老师，怎么弄呀？”、“我学不好”。缺乏主动精神和创造的勇气。如有的幼儿怕纸工，有的怕计算等。

　　孩子缺乏自信心主要原因就是成人的过度保护和关爱，由于孩子们都是独生子女，自然而然的成为父母和祖辈的关注焦点，家长们惟恐有所闪失，再加上小孩子的能力本身就不足，做任何事情笨手笨脚，动作又慢，家长们往往会自己动起手来，使他们失去了许多培养动手能力的机会。孩子在成长过程中，他们的能力、智力水平受遗传和环境的影响，发展水平是不同的，成人在教养方法上对孩子的斥责和批评过多，要求过高，总是把孩子互相比较，恨不得每个孩子都是最完美的，使孩子认为自己什么也不会做，渐渐的对自己的能力产生怀疑，自信心也就一点点没有了。

　　三、在生活、游戏中提高幼儿自信心

　　幼儿的自信心必须通过自身主动、充分的活动才能发展起来，活动是“培养基”，离开了活动，就是无本之木。幼儿只有参与实践活动，动脑、动手、动口，才能掌握知识，学会新本领，发展聪明才智，增强实力，这是提高自信心的根本。只有实践活动才能为幼儿创造成功的机会，强化其自信心。幼儿在幼儿园中的大部分时间都是生活活动和游戏活动，幼儿在积极的活动中，他们能够发现自己可以做很多事，是个对别人有用的人，自己是多么的了不起。因此，在生活活动和游戏活动中培养和提高幼儿的自信心，可以使幼儿的自信心在潜移默化中得到提高。

　　1给每个幼儿创造平等的表现机会

　　孩子的自信心不是生来就有的，而是在活动中慢慢提高的。我在每个主题游戏活动中，都会设置一个让幼儿能够在集体面前表现的内容。当确定了主题内容以后，都要求孩子回家和父母一起寻找主题的相关资料，在这个过程中，孩子积极主动的参与了解新知识内容，使他们首先丰富了对主题内容的了解，然后把这些自己知道的事情带到幼儿园来共同分享，从而在开展活动中能够有表现的资本，但是幼儿水平是不同的，我就根据孩子的不同水平提出不同的要求，比如对语言发展较慢的孩子，我就要求他尽量把话说完整；对思维发展较好的孩子，我就要求他们用丰富的词汇来表述自己知道的内容，并提出让他们继续思考的问题，给每个孩子一个同等的讲述机会。经过几个活动下来，孩子们的语言发展水平提高了，自信心也增强了。

　　2让幼儿做力所能及的事

　　在幼儿园里让孩子们参与值日生工作，让他们参与自然角的管理等等，一切生活上的事情，都是培养幼儿自信的最好环节。幼儿缺乏自信心的原因是多种多样的，有的幼儿是因为动手能力太差引起的自卑，这和幼儿在家长的全面包办代替有关，家长的过分保护，使幼儿养成了依赖的心理，遇到有困难的事情就退缩。在幼儿园里我组织幼儿进行穿衣服比赛，在活动中发现有些幼儿到中班还没有掌握这些最基本的自我服务能力，有的不会拉拉练，有的衣服反了不会翻正，我就用每天来幼儿园的时候，鼓励幼儿自己脱外衣，整理好后，再穿上棉背心，其实，孩子的接受能力是很强的，几天以后，他们就能熟练的做这些事情了，再也看不到拿着衣服站在那里不动的幼儿了。在区角活动中为幼儿制作一些练习生活能力的玩具，如小衣服、鞋样等，让他们练习拉拉练，系鞋带，也是提高孩子的能力的好办法。在值日生工作中，我让那些能力强的幼儿带动能力差的幼儿，使幼儿的责任感、服务意识，和自理能力多方面得到提高。在积极的参与生活活动中，幼儿才逐渐发现自己可以做很多事，自信心自然就得到了提高

　　3相信幼儿鼓励幼儿进行自我发现

　　幼儿对自己的行为的好与坏是依赖于成人的评价的，他们还没有形成稳定的评价观念，因此成人对幼儿的评价就显得尤为重要。在我们班，有一个年龄比较小的孩子，老师和小朋友对他都很照顾，他也很爱表现自己，但是只要有谁说他做的不好，或是谁笑话了他，他就会马上自卑起来。就拿绘画来说，开始他不管画了什么，都会对大家讲他的画，可是根本看不出他画的是什么，小朋友们就笑他，以后再画画的时候，他就不让我们看他的画了。我一方面教会他一些基本的画法，同时每次都找出他画中的优点，在全班表扬他，渐渐的他的绘画水平提高了，他认识到了自己的能力，体验到了成功的快乐，对自己的水平就有了自信。

　　培养幼儿的自信心，不是光靠幼儿园里的活动就能完成的，需要家长的密切配合。特别是那些缺乏自信的幼儿更需要家园的合作教育。为为是个很乖巧的女孩，在集体活动中表现的是胆怯、跟随别人的活动，不敢当众发言、表演。我与家长沟通后，了解到她个子很矮，但特别喜欢运动，特别是骑滑板车特别棒，我们就组织了一次运动表演，当大家的掌声响起的时候，她的脸上挂满了自豪的微笑，她看到有的小朋友不会骑滑板车，还主动的去告诉他们要领呢。

　　通过在游戏和生活活动中，成人调动幼儿参与活动，肯定幼儿的点滴进步，就是孩子提高自信的保障，孩子未来所面对的是充满竞争与挑战的社会，要重视自幼培养孩子的自信心，使他们成为有足够活力、足够勇气和充满自信的人，昂首阔步走向社会，去克服人生道路上的种种艰难险阻，迎接21世纪的各种挑战。

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