来源：来自网络 2009-07-04 19:13:37
进入二十一世纪后，幼儿教育比以往任何时候都更加受到重视和关注，而幼儿美术教育在其中则扮演者主要的角色。美术活动对于幼儿来讲即是学习，也是一种思维创造的探究实践活动，而幼儿的作品则是幼儿的一种特殊的语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体，在“可爱的大肥猪”主题活动中，我对一名中班幼儿的言行表现，进步变化进行了跟踪观察，在对这些观察进行整理与解读时，产生了一些感悟与思考。
一、背景简介
尤涛，男，六岁，性格活泼，语言表达能力较强，思维比较活跃。但是尤涛动手能力较弱，做事不太有耐心，让他自己独立的完成一件作品时，想象力很丰富，有时常会自己创造方法，但却常常听到他说：“老师，这怎么做的？我可不可以这样做的？”
主题活动“猪”，是通过先参观养猪场，再用多种材料进行绘画、制作小猪，在这样一种容易对幼儿产生强烈的吸引力、引导和诱发幼儿参加与活动的热情，让幼儿体验成功快乐但是操作性极强的活动中，尤涛小朋友的表现会是怎么样的呢？为此，我们开始关注起尤涛在活动中的表现，进行了认真的记录和研析。
二、观察札记
（一）记录一：
观察内容：观察小猪
观察地点：养猪厂
观察时间：2005。11。29
情景描述：
今天，晨间谈话时，尤涛突然对我说：老师，须航雷快跟小猪一样了。听了这话，我笑了。反问他：那你知道小猪是什么样子的吗？“大大的肚子还有……不太清楚了。”
听到尤涛对小猪有了部分的认识，我决定带小朋友到养猪厂去让他们看一下小猪。到了养猪厂，小朋友都很兴奋。在提出要求后，小朋友有序的开始观察小猪。尤涛刚开始时，对小猪有些害怕，但后来见小朋友都进去了，也就进去了。进去以后，尤涛开始看小猪，我问：小猪身上有什么？小朋友一边看一边说：有胖胖的肚子、两个大耳朵四条小腿、一个大鼻子。尤涛突然大声说：老师，还有两个小眼睛、一条小尾巴呢！可不是啊，真有两个呢？尤涛观察真仔细，小朋友都给他鼓掌。
当小朋友们观察后，我又问：小猪身上是什么颜色的？白的和黑的。尤涛还加了一句：老师，黑色的是脏小猪。那小朋友要当什么小猪啊？他们齐声说：白小猪。养猪厂的参观活动结束了，小朋友们开心的回了学校。
观察着随感：看的出尤涛很喜欢去了解各种自己不了解的事物，积极性较强。
观察者评注：我原以为他们到了外面会很乱，没想到观察效果不错。幼儿积极性很高，很愿意参与到观察中，并且能够仔细观察。这次活动让我感悟到：幼儿园的教育活动首先应该让幼儿感兴趣，其次要让幼儿自己观察学习，最后，幼儿才会充分发挥想象和创造力。
记录二
观察内容：调查小猪制作材料
观察地点：教室
观察时间；2005。11。30
情景描述：
早晨，尤涛一大早便来到幼儿园，站在教室门口高高举起手说：老师，你看，这只猪和我们昨天看到的是一样的。
后来尤涛妈妈对我说：昨天放学回家后，一定拉着他的外婆去买一只猪，说：要带幼儿园去的。
看他对猪如此喜欢，我决定今天让小朋友用不同材料来制作小猪，我又一想，不行，今天没材料啊。于是，我把我的想法告诉了他们，他们都很高兴。可是还有一个问题：没材料怎么办？
听到问题后，小朋友闭上了小嘴，都开动小脑筋想办法。有的说：画小猪吧。我一听，虽然也行，但还是缺少材料。小朋友见我不是很满意，又开始想办法了，最后，尤涛说了一句：老师，用箩卜行不行啊？做为圆圆的身体还真行。过了一会儿，又有小朋友说：还有土豆和还有山芋呢！于是，小朋友们决定明天带山芋……
观察者随感：这就是尤涛，喜欢对自己喜欢的事物了解到底，有什么意见马上说出来，让幼儿一起分享。
观察者评注：幼儿对自己感兴趣的事物，会积极的开动小脑筋，想办法，幼儿的想象力是丰富的，有的时候我们想不到的办法，他们却能想得到，所以通过和幼儿一起动脑筋，共同想办法，会起到意想不到的效果。
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