“混龄运动游戏”理论学习(3)

　　混龄运动设置与安排

　　徐则民

　　一．“游戏课程”混龄运动游戏的年龄设置及时间安排

　　混龄运动的年龄设置

　　混龄运动的实践安排

　　大班

　　9：15—9：55混龄运动

　　10：00—10：15同龄集体游戏

　　中班

　　小班

　　托班

　　10：00—10：15休息

　　10：15—10：30同龄集体游戏

　　二．混龄运动教师作用

　　在混龄运动中我们打破班级，让幼儿到各自的地方去充分地游戏，我们强调建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在活动中感到温暖、心情愉快、形成安全感、信赖感；并在幼儿运动过程中教师给予幼儿的是最多观察、最少指导、最大帮助；同时，发挥各班教师的教育合力至关重要。

　　在实践中我们从以下几方面着手发挥混龄运动中教师的作用：

　　（一）根据幼儿的运动特点，为2—6岁幼儿提供了各种材料与器械诱发幼儿尝试各种玩法，获得身体运动的经验。

　　各种材料诱发幼儿大动作的发展

　　如：大型运动器具——攀爬、平衡、悬等；各种球——踢、抛接、投拍等；轮胎——攀爬、负重等

　　（二）根据季节的变化与幼儿园的场地条件，提供不同的材料调整幼儿的运动量

　　如：在夏季教师提供纸板箱诱发幼儿钻、爬、躲、团身等动作；在冬季教师提供布袋诱发幼儿跳

　　（三）注重幼儿的年龄特点，创设混龄运动后的同龄集体游戏发展幼儿的动作

　　（四）在运动中关注个别幼儿的需要及发展

　　“混龄运动游戏”中教师角色

　　混龄运动中的教师角色

　　支爱军

　　发言提纲

　　一．我眼中的概念：2—6岁幼儿在自由状态下的运动与锻炼

　　二．特点：幼儿有自由；运动场地放大

　　三．目的：促进不同年龄的互动、师生互动；丰富运动经验；体验运动乐趣；培养个性心理品质；发展有二的运动能力；增强运动的体质

　　四．混龄运动前明确目的，围绕目的设计方案，共同参与组织落实

　　五．混龄运动中主班教师的工作

　　六．混龄运动中配班教师的工作

　　七．混龄运动中保育员工作指导

　　八．混龄运动后的总结与反馈

　　“混龄运动游戏”中玩具与幼儿发展

　　混龄运动中的孩子与玩具

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