没有赏识，就没有师爱

　　莺莺艺术幼儿园     黄鹰

　　赏识体现了对人的尊重，对生命的尊重。我们的教育从古到今都是在追求完美，它导致教师对孩子的缺点不能宽容，再细小的毛病也要进行无情的指责。为了孩子聪明，老说孩子笨；为了孩子仔细，老说孩子粗心——总是揪住孩子的缺点不放。而孩子也无法悦纳自己，缺乏自信。如此，让负面情绪成恶性循环，让孩子在“我不行”“我是坏孩子”的心态中归于失败。我们都知道要端正对学习的态度，我想更要端正对孩子的态度，不管是怎样的孩子，信任、尊重、理解，都是他们与生俱来不可剥夺的权利。每个孩子的潜能都是巨大的，哪怕是看起来木讷的孩子，身上都蕴藏着极大潜力。教师的使命，就是发现并挖掘孩子身上的潜能，学会常识孩子，培养他们的自信心。

　　小峰，是我班的一位弟弟朋友，这孩子很聪明，但也很自私。任何事情，他是“赚不到，坚决不罢休”每天他妈妈来接他时，周围总有一些孩子来告状：阿姨，小峰今天打我、还把我的玩具摔坏了、他小便在我的裤子上、、、、、、。只要发现班里有坏事，问是谁干的，大家会异口同声说：“是小峰做的”。针对他的不良行为，进行多次谈话，正面教育等，效果都不大，真是虚心接受，坚决不改，拿他没办法，所以有的时候，我都让他坐在我旁边，在我的视线中，就怕他再惹祸。一次无意中我看到了一篇文章，有关“赏识教育”的理念，对我触动很大，生命是千姿百态的，每一个生命都是神奇的，决不能用单一的尺度去衡量人的生命价值。“赏识”理念下的教育，强调的是无条件的爱，无差别的爱，是接纳，是包容，是舒展，是和谐，与周围人的生命和谐，与大自然万物和谐。后来我用这样的理念来观察、了解小峰。在游戏中，我发现他总是一个玩，问他，他说：“没有人跟我玩，我没有朋友，妈妈也不喜欢我，还经常打我”。他表现的很自卑。于是，我和他聊天，平时有意识的让他担任“班长”，让他带操、收发玩具使他树立自信心，并让小朋友们注意多发现小峰身上的优点。一次我发现，小峰扶着一个小朋友上厕所小便（这个小朋友被自行车夹破了脚，，行动不放便），我在全班面前表扬了他，他红着脸笑了！一段时间来，在讲评活动中，小朋友们说出他许多优点：小缝把我的图书补好了、每天来的最早，还把教室里的小椅子放好、、、、、、，听了同伴们的表扬，小缝高兴的笑了，他的自信心也不断地增强，家长看到孩子进步也有了好心情，作为老师的我，孩子的进步是我最大的高兴。实践使我认识到，人性中最本质的需求是渴望得到赏识，赏识是人精神生命的阳光、空气和水。没有赏识就没有师爱。

　　中国教育改革纲要提出“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，实施素质教育，教师素质是关键。教师素质中师德是第一位的。站在新世纪的门槛，站在素质教育的高度反思师德，教师的教育观念需要更新。教师光有爱是不够的，今天的教师必须有走进幼儿心灵的能力，教育必须以人为本，必须把理解、尊重作为师德的必然要求。新型的师生关系，应该是朋友式的，互相尊重、互相认同的，这种尊重应该是发自内心的，它要求教师对孩子抱着欣赏的态度。孩子成长的方式应该是像追蝴蝶一般，快乐地奔跑；像禾苗一样，呈现出一种舒展的姿态，健康向上。我想作为一名教师，一定要学会赏识孩子，孩子才会有自信，无数事实证明，一个充满自信的、心灵自由的人，才能成长为一个充满创造力的人才。

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