来源：与孩子一起成长的blog 作者：一起成长 2009-04-23 14:32:15
（1）不要轻易给孩子定语性的呵斥
孩子有时候做事没有自我约束力，适当的呵斥是有必要的。比如看电视的问题，贪玩没有时间观念的问题。但是呵斥的时候尽量不要用一些定语性的结论：比如，你就知道看电视！！你从来不知道做作业！！你写字总是那么不认真！尤其不要在外人在的时候用这种定语性的结论来训斥孩子。
从心理学上讲，人的行为是由大脑中“自我影象”所指引的，所谓“自我影象”就是“我是什么样的人”“我适合做什么”等对自我的评估结论，这种影象一般是与外界接触的过程中逐渐形成的，自我影象一旦形成，我们往往不再能意识到它的正确还是错误，真还是假，只会自动按照它去执行。对某件事到底做得好不好，是我们大人给他们下的结论，当这些结论通过呵斥不断灌输给孩子时，就会逐渐把这个程序植入孩子的潜意识中，形成一种心理诱导。所以，在教育孩子往往就会出现，你越训他好像他就越往那方面发展。
（2）赞扬要多“雪中送炭”，尽量少“锦上添花”
我们家长往往在孩子表现比较好的方面去夸他们，而在孩子遇到困难的时候却缺乏足够的耐心。我的感觉，在孩子表现好的方面，不能夸的太多，这样容易造成他们的自满和骄傲情绪。相反，倒是在孩子遇到困难的时候，反而要多多给予他们鼓励，帮助他们一步步克服困难。
当然，这时候如果泛泛的表扬往往显得很苍白无力，这时候就需要家长培养起足够的敏感度，找到最合适的时机，找准最合适的点，在孩子最需要你拉她一把的地方给予鼓励的力量。举个例子吧，我家宝贝开始学写字的时候，总写不好，写了擦，擦了写，然后就急得哭。我开始是这样鼓励她：“慢慢来，不着急，你一定可以写好的”。可作用不大。然后我就来告诉她：写字我们先一口气写完，先不管它好不好，写完了这个字，然后再回来看，到底是哪儿不好呢。哦，原来是这个横不平，那么我们这次就把这个横写平好不好？于是她又写了一遍，就特别注意那个横了，然后我就让她对比前一个字看看，看！你把这个横写得是不是好多了？进步多大啊。（这就是关键点），我们再来看是不是还有其它地方可以写得更好一些呢？。。。。通过这样，帮孩子把困难分解，然后在她每迈出一小步的时候都给予鼓励和表扬，这样一步一步把困难克服，并让她在克服一个个困难的时候得到胜利的喜悦。
（3）赞扬和鼓励应该是全身心的，形式可以是多种多样的
赞扬是一种情绪的表达，而孩子对大人的情绪是极为敏感的，我们的赞扬是否真正从内而外的，孩子是感受到的。有时候，如果你仅仅是空洞一句：你真棒，是没有什么效果的，而有时候，你可能不需要说话，只需要用赞许和自豪的眼神看着她，孩子就会感觉的是最大的鼓舞。所以，赞扬一定是需要全身心付出的。您的眼神，你的表情，你的肢体都需要表现出来。而且赞扬的方式也可以用孩子喜欢的多种方式，比如拥抱一下，拍拍她的头-。我就经常采用这种方式：当青青很努力地完成一件事的时候，我就和她击掌，欢呼大喊yeah！！
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