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导读：幼儿教育一直提倡注重活动的过程，并重视活动中目标的实现，因为这目标是针对活动的过程而设的。同理，在科学活动中我们虽然把对科学态度、情感放在首位，注重方法、行为、习惯的引导和训练，但也同样重视科学
2009-11-24
导读：幼儿园科学教育领域里，既有新手上路，更有老手在途，值得探讨的问题也有待时日去探索。但我想，只要我们能用科学的态度来面对这些问题，我们就不会迷失方向。但丁曾说，定定心，我们已在更好的路上了。同行们
2009-11-20
导读：集体记录可让幼儿分享试验中的新发现，在巩固正确科学经验的同时，纠正错误甚至片面的经验。更可贵的是，在这个纠错过程中，幼儿主动发现问题，共同辩论、质疑，积极设计方案，通过主动学习和同伴互相学习纠正
2009-11-20
导读：活动中，幼儿充分调动了自己的各种感官去观察被损坏的东西，从中发现问题，然后在老师的帮助下、在与同伴的合作中、在独立探索中学会了解决问题。活动结束时，孩子们对工具的使用有了一定的了解，通过对物品的
2009-11-20
导读：要尊重个性，因材施教。不同的幼儿其原有的知识水平。认知能力以及个体活动方式等都会存在差异，因此，教师在实施科学教育过程中要尊重幼儿的个性差异，因材施教。教师可多采取小组或个别活动的形式，让幼儿既
2009-11-19
导读：重要的是参观后一定让孩子谈感受，或在参观前给幼儿提出任务或问题，幼儿完成的好可以满足幼儿的要求再带幼儿去想去的地方，回来不谈感受，不帮助幼儿整理经验，就会失去教育的效果，所以说不是看得越多越好，
2009-11-17
导读：正规性科学活动是幼儿科学教育活动形式之一，是在集体活动状态下以分组形式进行的，活动中要遵循皮亚杰认知结构理论的原则，重视幼儿通过自身的活动主动获取经验的过程，尤其要注重激发和维持幼儿对科学活动的
2009-11-17
导读：活动中的巧提问应旨在激发幼儿对活动内容、过程、科学的兴趣，巧妙地把幼儿的无意性、偶然性和不稳定性的兴趣转移，转化为学科学的兴趣，使幼儿在发散性思维的同时集中注意地去实践、探索，寻找正确的科学的答
2009-11-17
导读：以幼儿现有发展水平为基础，采用恰当的方法(如参与体验法、自主探索法、成功激励法、设景激疑法等)，确定与不同年龄班幼儿相适宜的教育内容，从而循序渐进地实现科学情感教育目标，只有这样才能避免把科学教育
2009-11-17
导读：我们在教学实践中体会到，积极开展幼儿科学启蒙教育，是落实科教兴国战略，培养21世纪人才的迫切需要和现实选择，幼儿园应义不容辞地担负起这一历史重任，使我们的孩子不断探求、不断成功、不断进步，在科学的
2009-11-17
导读：兴趣是孩子们学习最好的老师，只要我们老师科学合理、精心地去安排，适当地引导孩子们的科学活动，让他们在活动中体验到快乐和成功，他们将会更加好奇地去发现和探索这个世界。幼儿天生对花草树木，飞禽走兽，
2009-11-13
导读：那种把儿童视为一个个瓶瓶罐罐的填鸭式、注入式的识字教学，已不能适应时代的要求；把识字看成是我们成年人人为地强行施予他们的一种任务或负担，已不能满足现代儿童的心理需求。所以，作为新时代的父母，更应
2009-11-12
导读：大家知道要使幼儿能够掌握科学知识，就要为幼儿营造一个宽松、自由、温馨和谐的教学氛围，有利于调动幼儿的求知欲望和探索知识的兴趣和积极性，从而形成教师乐教，幼儿乐学的良好局面，形成民主，平等和自主，
2009-11-12
导读：幼儿主动学科学的过程和在活动中获得的广泛经验为幼儿的表达提供了丰富的材料，而幼儿也乐于将自己的发现、感受、体验表达出来，相互交流、相互补义、并与同伴共享，可表达自己的经验，也可以表达自己的发现和
2009-11-11
导读：幼儿关于光的认识体现出朴素特点。(关于光气的假想和中国古代人对光的认识很相似，当然，这也体现出中国气文化的影响。)尽管幼儿生活中见识过各色丰富的光，但仍会首先把光和各种光源联系起来；受着气文化的影
2009-11-11
导读：幼儿园的工作年复一年，对于一线老师来说，有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。正因为如此，各幼儿园可以将自己本园多年积累下来的优秀教育活动设计、科研成果、评价量表等相关资料储存起来以建立幼儿园
2009-11-11
导读：预测是指儿童根据自己的理论，对尚未发生的经验、事实进行描述与说明。预测与解释不同，解释指向已经发生的经验事实，而预测是指向未来的。预测有利于理论与证据不断相互作用。对儿童而言，预测包括想象、猜测
2009-11-11
导读：孩子们必须明了在计算机屏幕上他们将物体移动的位置。随着儿童用自己的行动操作物体的一长段时间的增长，孩子们要表现自己成绩的需求也增长了。这段时间对孩子们观看他们活动结果在计算机屏幕上的重新显示也是
2009-11-11
导读：让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听瑞人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。杜威说过，儿童有调查和探究本能。孩子们天生爱探索，对许多事物感兴趣，教师要开发和利用
2009-11-10
导读：概念转变的教学不同于向幼儿灌输概念的教学，它应该充分激发幼儿主动思考，鼓励幼儿自己形成对事实的解释。同时，概念转变的教学也不意味着简单地接纳幼儿的认识，它应该对幼儿的认识和解释提出挑战，引导幼儿
2009-11-10
导读：培养幼儿的科学创造力，不仅要探讨科学创造力的构成，更要探讨以什么样的方法来培养幼儿的科学创造力。很多研究表明，幼儿时期培养科学创造力是幼儿个体发展的必然需要。1问题提出培养大批创造性人才，特别是
2009-11-09
在全球性的环境问题严重威胁人和自然界的今天，对幼儿进行绿色教育，让孩子从小萌发保护环境的意识，意义深远，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园。幼儿年龄小，理解水平低，因此，对幼儿进行绿色教育，
2009-07-05
幼儿园开展环保教育，旨在让幼儿了解保护环境的重要性，从而形成关心环境、爱护环境、关心自然等环保意识、习惯，这些属于道德教育范畴的品质教育说明了环保教育和道德教育是互动的。一、辩证地认识环保教育和道德教
2009-07-05
环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的今天和明天能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教
2009-07-05
幼儿是21世纪的主人，对幼儿进行环保意识的教育，是必不可少的。我们班在这个学期开展了以只有一个地球的环保主题系列活动，在组织活动的过程中，我尝试运用了几种不同的教育方法，并且得到了一些启示，在此，提出自
2009-07-05
近几年，随着我们周边环境的日益恶化，人们也越来越关注环境保护，这个关系到子孙生存环境的千秋大事，同时也逐渐形成了一个共识，即环保教育要从娃娃抓起。自2000年，我园开始着手研究幼儿园环境保护教育以来，我们
2009-07-05
（一）什么是当今最紧迫的全球性问题？棗协调人类活动与自然环境的关系。这个结论说明：改变当今时代人与自然关系的紧张状况，已成为人类面临的一大严峻课题。大气污染、生态失衡、海洋污染等重大灾难，影响着世界广
2009-07-05
地球只有一个，它是我们人类赖以生存的家园，是我们生命的摇篮，保护好地球，是人类造福千万子孙后代的必然选择。当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点。环保教育作为解决环境问题的根本出路，必须从幼儿抓起。
2009-07-05
一、问题的提出：人所共知，儿童是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为习惯将决定下个世纪我国环境状况的好球和可持续发展的战略进程。同时，儿童环保意识的增强又会进一步促进当代成人社会环保意识的提高，这对
2009-07-05
一、介绍有关周围的环境问题，让幼儿明白保护环境的重要性；二、利用多种形式，对幼儿进行教育：1、以保护我们的家园为主题，教育孩子要爱护环境；2、以没有水会怎么样为主题，教育孩子要节约用水；3、在幼儿园选举
2009-07-05
环保教育与幼儿行为习惯的培养，从内容上看虽然是两个不同的教育内容，但在实际教育中又有着不可分割的密切的关系。利用环保教育的内容来培养幼儿良好的行为习惯，是切实可行的，同时也是行之有效的。环保教育的内容
2009-07-05
美国幼儿教育家罗宾森说过：对我们成人来说，社会生活方式，人类的过去、现在和将来，以及居住在不同地域人们的生活等等，都是习以为常的现象，但儿童需要学习。这句话从一定程度上说明了社会学习的意义所在，而其中
2009-07-05
人与自然、人与环境是一永恒的教育主题，卢卡斯的环境教育模式提出在环境中教育尤其适用于幼儿。大家都知道，在当今的时代，随着经济的高速发展，人类生活环境已加速城市化了。以大气污染为代表对环境的破坏，已成为
2009-07-05
偶闻我国某地级市在迎接全国卫生城市检查中，小学生也接受了环保卫生等方面的测试。其中，有两道题是这样的：艾滋病的传染途径是什么？母乳喂养的要求是什么？提供ABCD任选其一。听来让人哑然失笑，又令人沉思。测试
2009-07-05
我们认为环保教育应该从小开始，应该把环保教育作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容。从小启蒙幼儿的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，使他们从小就心灵中留下热爱生命、崇尚自然深刻印迹，为
2009-07-05
朽级环保教育目标：1．不乱扔垃圾，懂得垃圾应丢进垃圾箱里。2．知道噪音的危害，懂得保护自己的耳朵。3．爱护花草树木，不乱摘花。4．关注小动物的生活，培养热爱小动物之情。中班级环保教育目标：1．知道废气、废
2009-07-05