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幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 聪明宝： 很奇怪，常常都是宝爸主动跟我玩这个游戏。宝爸在纸上画个自己脸的轮廓。然后在别的纸上画出来眼睛、鼻子、嘴巴，把他们剪下
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 就这个话题，上海师范大学艺术与学前教育系副主任李燕博士表达她的观点。她指出，父母的职业会左右他们的教育方式。每种职业都有它的职
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 多元智能 理论告诉我们：每一个人都有可能在某个或几个智能领域具有优异的天赋，关键在于你能不能发现你的优势智能。 华东师范大学多
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 整合, 是教育技术在促进学习者多元智能发展中发挥教育教学功能的关键。在实际的教学中, 教育技术与多元智能的发展存在整合的可能。这种
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 教育技术的系列功能特点, 能为多元智能的发展创设一种适应性、触发性、沉浸性和诱导性的学习氛围, 是诱导、激发和强化多元智能发展的强
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 现代教育技术与多元智能理论之间有着内在的耦合关系。比如, 计算机的基本定义如逻辑设备、指令集(程序)和基于文本、图形的用户界面(GU
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 （1）多元智能理论有助于形成正确的智力观真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，并使培养和发展学生的各方面的能力占有同等
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 多元智能论认为如果能早期发现孩子智能的长处与不足，就能帮助孩子适度的发展或弥补。幼儿园教育可以通过这样的发现和了解，来设计与安
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 和其他的智能一样，发展是一种培养的功能；就是说，给予一定的时间和关注，就能促使它 成长 。当然，这并不是说，我们可以把一个孩子培
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 每个孩子都会面对一些重要的关卡，这时他们的人际智能（即社交技巧）就面临最痛苦而无从逃避的考验：面对一群玩耍的孩子而觉得不得其门
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 儿童的空间智能有一个从静态空间感知到获得动态概念空间的发展过程，培养孩子的空间智能，也要根据每个阶段孩子发展的特点，因势利导。
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 环境因素是很多宝宝不会爬的重要原因，要让宝宝学会爬，首先必须解决这个问题。 1.解决家长的心理问题 有的家长担心宝宝在学爬的过程中
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 幼儿空间智能的发展有以下一些特点，所有发展孩子空间智能的方法都是建立在这些基础上的。 图像思维，可清楚说出视觉表象； 能轻松看地
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 如果没有色彩感，也许眼前很难看的搭配会被认为是 绝配 ；如果没有方向感，走在陌生的地方，迷路是常有的事 作为多元智能中的一员，发
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 （1） 组织能力 这是领导者的必备技巧，包括群体动员与协调能力。剧院的导演与制作人、军队指挥官及任何组织的领导者多具备这种能力，
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 如何培养乐感？乐感在儿童年幼时就会显露出来。在儿童能够说话之前，他们有时就会哼哼或者弄出一些典型的声音。乐感强的年幼儿童经常
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 发展数学 逻辑智能的起点是帮助孩子适应数字。和发展其他智能一样，愉悦来自熟悉、成功和乐趣。当孩子3、4岁时，他的数字愉悦性是指对
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 许多优秀的学前教育的老师们即使在不知道多元智能的名字的前提下，也总是在使用多元智能的概念。早在加德纳教授1983年提出多元智能理论
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 2003年12月18日在西城区展新小学举办了 开发潜能是第三代家长的历史使命 的专题讲座，会后听取了家长们的意见。反馈问卷出了三项评价标
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 为信息技术与课程整合提供了什么思路和实践方向？ 十五 以来，教师们大都掌握了新的教育理论、课程观念、教育技术，对教育教学水平的
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 现代教育技术为学习者发展多元智能和强化优势智能提供了丰富的学习工具和评价工具。学习者在学习过程中, 是运用技术学习(LearnW ith),
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 首先，根据多元智能理论，我们应该树立积极乐观的学生观。每个学生都有自己的优势智能，有自己的学习风格和方法。我们看待学生时应该时
2017-08-17
幼教网整理了关于幼儿多元智能教育教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 语言智能 培养、提高孩子们的语言表达能力。例如，通过孩子对童话故事的喜爱，培养他们自己听故事、说故事的能力。 音乐智能 让孩子感
2017-08-17
加德纳（H.Gardner,1943__)的多元智力理论(theory of multiple intelligence)提供了信息加工如何影响智力行为的另一种新的观点。他给智力下的定义是： 一种处理信息的生理心理潜能，这种潜能在某种文化环境之下，会
2017-08-17
心理学教授侯活格顿拿(HowardGardner)在1983年的著作FramesofMind中提出：智能(Intelligence)的定义是解决问题的能力(属思维理论)或制造物品的能力(属应用技能)。他把智能至少分为下列作种不同的独特标准：一、语言
2016-08-17
问：智能测试依赖于对每一种智能机理细微和完全的了解。目前多元智能理论还没有给出每一种智能如何运作的解释，如何设计它们的测试呢? 答：你说的不错，到目前为止多元智能理论所注意的仅仅是能力的辨认和描述，而
2016-08-17
4岁幼儿不仅能认识自己的身体、自己的动作行为，而且开始比较清楚地意识到自己的心理活动。他们开始知道怎样去注意、观察、记忆等。如当诱人的蛋糕放在桌上，但妈妈说暂时不要吃，他转移自己的视线或努力专心于玩玩
2016-08-17
多元智能理论应当怎样借鉴？自多元智能理论被译介到国内后，其对教育模式、教学方法和教育评价所产生的巨大影响，人们有目共睹。已立项3年的中国教育学会 十五 重点课题 借鉴多元智能理论，开发学生潜能的实践研究
2016-08-17
果笑宝睡醒了而且精力充沛，我们就可以开始和他做游戏，让他感知周围的事物。 用手架起笑宝，让他面朝我们。 从1数到3，然后慢慢地把他举起来，注意动作不要急促，轻柔地把他举起直至我们头顶上方处。 就这样我们带
2016-08-17
前些时候，我在翻看教学照片时，一个正和同伴一起搭积木的男孩子吸引了我的注意。这个胖乎乎、长着两个红脸蛋的孩子叫泰迪，是第三代的美籍日裔。泰迪属于那种从来不用老师操心、自己能给自己找事做的孩子，性格非
2016-08-17
内省智能是指 触及一个人的情感生活，作为理解自己和他人的一种手段 。简而言之，它是指一个人知道自己的强项和弱项，知道自己需要的才能。内省智能是最重要的智能之一。 为什么说内省智能是最重要的？如果你的内省
2016-08-03
视觉空间智能是指包括色彩、线条、形状、刑事、空间以及它们之间关系的敏感性。也包括将视觉和空间的想象具体的在脑中呈现出来以及在一个空间距中很快找出方向的能力。包括相互作用的空间感觉和空间视觉。对于一个
2016-08-03
自然观察智能的定义是 在自然环境中，对多种植物和动物的一种认识和分类的能力 。与他的一些智能不同，自然观察智能更关注在自然环境中的各种生命形式。 自然观察智能比较发达的人，在户外或生活在自然的环境中，通
2016-08-03
数学-逻辑智能和语言智能一起组成了学业性智能.这两种智能在学校里受到了绝对的重视,这是因为从传统角度看，在这两种智能上的成功可以获得最向往的职业。 数学--逻辑智能，是指数学和逻辑推理的能力，以及科学分析
2016-08-03
肢体 运动智能 是运用整个身体或身体的一部份解决问题及熟练地掌握控制物体的能力。典型特征是能运用身体协调做各种运动、表演及塑造。它包括特殊的身体技巧，如平衡、敏捷、力量、弹性和速度。擅长操作工具，动作
2016-08-03
一、中国幼儿教育发展的背景幼儿教育是中国基础教育的重要组成部分，中国各级政府和社会各界都十分重视幼儿教育事业的发展。目前，在园幼儿达2400多万。动员全社会的力量，多渠道、多形式办园是中国幼儿教育事业发展
2009-08-20