实验二小校长李烈：以归零的心态在反思中不断前行

　　李烈（国务院参事，中国教育学会副会长，北京第二实验小学校长）

　　对于已经获得殊荣、已站在制高点上的任何人、任何组织来说，如何葆有不断前行的动力，具有永续发展的力量，是一项重要且不易的课题。

　　尤其在今天，越来越复杂的教育现状，越来越高的教育要求，都对教育不断提出新的挑战。更何况，小学阶段是人生起始路上的教育，其重要性不言而喻，其复杂多变的差异性更无法简单概述。其核心阻力往往在于实践者的思想、观念和心态。最为生动的比喻即满了的杯子，就再也装不进新的东西了！如果我们抱守着自己丰富的经验不放，那我们每个人心中都是满满的，自然不会有空间和余力去关注、学习和注入新的内容，自然难有新的发展和突破。而归零才是再轻装前行的心理支撑点。只有拥有归零的心态，我们的心才能平和下来；只有拥有归零的心态，我们的心才能回归学习者的状态；只有拥有归零的心态，我们的心才可以站在新的出发点上。

　　也就是说，"归零"，是发展的起点，只有拥有归零的心态，新的发展才能起步；有了归零自然就有了新的探索，有了探索的欲望自然就会有处处充满改变的生活，有了改变才有可能升华出科学严谨的理性研究，有了科学研究作为支撑，最后收获的一定是"智慧"而不仅仅是"经验"。

　　归零心态一经提出，我们开始重新回头，再次认识，于是在反思中提出了以人为本这样大的教育环境中，对"人"的理解到底应该是什么，因为只有很好地解读了"人"字，才能更好地理解"主体"、更好地理解"最好的我"。这就预示了小学教育中最基本的两项发展任务：学习和交往，也预示了小学教育中最基本的培养目标：思维品质的发展和道德品格的发展。

　　拥有了归零的思考和心态，我们不但看到了新的发展契机，而且看到了更多的可能性和更美好的愿景；拥有了归零的思考和心态，我们不但勇于将已有的经验大方、大胆地抛洒出去，在一个优势心态中与更多的教育同仁分享，而且也更容易将自己摆在一个学习者的角度，沉下心来用平和的心来聆听来自四面八方各种不同的声音、在反思中不断前行；拥有了归零的思考与心态，我们勇敢地面对一个个挑战，一副副重担，携手共进。

　　总之，在归零、反思、创新和完善中，我们真正获得了不断前行、永续发展的动力。

　　感谢归零，它使我们不断自我超越。

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