来源：幼教网 2009-11-24 00:26:18
一、问题的提出
（一）问题
我们对学生做了这样一个调查，"你最喜欢的人是谁？""你的心里话最想对谁说？""你爱你的老师吗？"
调查中显示：
你最喜欢的人是谁？老师18．2%爸爸23．6%妈妈58．2%
你的心里话最想对谁说？老师3．1%家人12．1%朋友84．8%
由此我们联想到现在师生之间感情淡漠，在学生中缺少了过去对教师的崇拜；家长对学校工作缺少了以往的一份理解，动辄诉诸法律，告上法庭；社会舆论也越来越与学校相对立，校园问题似乎已成为一个敏感的话题，经常会引起各大报刊、媒体的争相讨论。教师感到现在的学生越来越不好教了，家长感到教师素质越来越低了，学生感到教师不可亲了。这样的结果使学校教育缺少了家庭教育的配合与支持，学生不愿心甘情愿地接受教师的教育。
（二）原因
1、缺乏师生平等意识
受传统的"师道尊严"观念影响，一些教师不是把学生当做平等的教育对象，而是惟我独尊，任意发号施令，惩戒学生。言语中有对学生心灵的伤害，行为上有对学生肉体的侵犯，而这无不给这些独生子女的家长带来不满和忧虑，这就构成了教师和家长的矛盾。
2、教育方法简单
有些教师虽然也希望学生好，但教育方式方法不对头，有时方法过于简单粗暴，学生稍有过失或只是反应慢一点，便严加斥责、体罚学生，以罚代教，以惩代教。采用的多是批评为主，发现问题补法。
3、教师缺乏爱心
独生子女问题一直是教育界研究的重点。随着时间的推移，越来越多的独生子女步入了工作岗位。教师中的独生子女也逐渐增多，相应的问题也随之产生。有的教师缺乏爱心，行事以自我为中心，考虑不到学生的需要。教师的奉献精神正在减少，也是我们不可否认的事实。
二、对正向引导式教育再认识
在实际的教学工作中，我们常常可以看到这种现象，当学生因自己的不当行为受到老师的批评后，有相当一部分学生并不能因此而很快地改正错误，有的甚至相反，问题会变得比以前更严重。相反，当老师经常用关爱的语气耐心地为他们讲明道理，不断地鼓励他们时，当他们因为取得了微小的进步而得到老师的表扬时，反而进步得特别快。为什么一两句鼓励性的话会发生如此大的作用，使学生不断地改正错误，取得良好的教育效果呢？这就是正向教育在发挥作用。
正向教育是指教师在教学中循循善诱，以理服人，注意运用先进形象、模范典型和正面道理来教育学生，鼓励他们发扬优点，发挥特长，克服缺点，积极向上。正向教育不仅适用于小学课堂教学中，同样适用于整个育人过程中，都能够发挥积极的作用。
坚持正面教育的教育原则，要对学生进行耐心细致的正面教育，坚持正面启发，积极诱导，使学生掌握正确的道德认识和道德行为标准，积极调动学生的积极因素；对缺点较多的学生更要鼓励他们积极向上，坚持以表扬为主；对学生缺点和错误要给予批评并指出努力方向，但要注意防止简单粗暴，严禁体罚和变相体罚。
三、我们的实践
（一）加强师德建设
1、塑造教师良好形象
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。抓好教师队伍建设，特别是抓好师德建设尤其重要。教师人类灵魂的工程师"。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师的一言一行、一举一动，无不对学生的思想道德素质、科学文化素质和个人品格的形成起着潜移默化的作用，产生终身的影响。身为新时期的人民教师，只有具备了热爱党、热爱社会主义祖国、忠诚于人民教育事业的使命感，加强自身的道德情感修养，增强尊重学生、爱护学生的责任感，才能把学生培养成为合格人才，为学生树立良好的楷模，这就是所谓"学高为师，身正为范"。
2、树立正确教育观
做好教书育人工作，当务之急是教师要树立正确的教育观、质量观、人才观，这也是我们当前端正教育方向、明确教育思想的重要内容。今天在校的广大青少年学生，是２１世纪我国社会主义现代化建设的主力军，肩负着实现我国第三步战略目标的历史重任。正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题，更是一个关系我国实施"科教兴国"战略能否取得成功的重大问题。在青少年学生的素质中，思想政治素质是最重要的素质。思想教育工作对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。
（二）坚持正面教育
１．营造和谐育人环境
优美标准的校园环境，给师生带来愉悦、活力和希望，进而激发学生热爱学校、热爱生活、热爱祖国和人民的思想感情。这说明校园、班级环境建设是很重要的。因此教师就应尝试着创设出一种丰富多彩、积极向上、优美的育人环境。使学生从踏进校园、班级的第一天起就产生一种亲切、愉悦感，逐渐形成认同感。同时这些环境因素能够潜移默化的影响学生日常的思想行为。
1）环境生活化
学生离开家来到学校，总会有一些不适应的感觉，生活化的环境布置可以消除学生紧张感和压抑感能够适应学校生活，接受教育。学生走进干净、整洁、美观的教室时，会感到亲切使学生从心里上也就很快的适应了班级的生活。这种生活性的班级环境布置对学生的成长起着积极、健康的作用。
2）环境文化性
学生在校生活毕竟以学习为主，要创设文化性的班级布置，给学生一种文化氛围，在潜移默化中对学生产生影响。文化性物质环境的创设主要指微观物环境。这些文化性的班级环境的创设起到了"润物细无声"的渗透作用。
3）环境教育性
优美的校园环境对学生是一种隐性教育，富有教育意义的主题墙，学生作品廊，宣传栏、光荣榜，还有共学生自由创作的快乐墙等，深深地吸引、默默地引导着学生，也记载了学生成长中的成绩，使学生愿意接受纪律和秩序的约束力。
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