来源：幼教网 2009-11-24 00:24:53
做课内容：《永生的眼睛》
教学总要求：
1.学会本课10个生字及15个新词，并用指定的词语造句。
2.领悟课文句、段、篇之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
4.体会作者一家人的高尚情操，对死后捐献器官，帮助他人而感到快乐和骄傲。
课时要求：
1.体会作者一家人的高尚情操，对死后捐献器官，帮助他人而感到快乐和骄傲。
2.领悟课文句、段、篇之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
4.通过学习，使学生对死后捐献器官的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。
教学重点：
体会作者一家人的高尚情操，对死后捐献器官，帮助他人而感到快乐和骄傲。
教学难点：
抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。
教学思路：
1.课内外结合，通过学生查找资料，了解人们对器官捐献的看法。
2.通过有感情地朗读课文来理解父亲的话。
3.读写结合，让学生通过写倡议书的形式向人们宣传器官捐献的意义。
教学过程：
一.引入新课：
1.继续学习，齐读课题
2.师：A本文主要讲的是有关器官捐献的事。B这是个社会关注的问题，通过你对周围人的了解和网上查询的结果，谈一谈一般人为什么反对或不愿意捐献器官，他们是怎样想的？C询问班里同学是否愿意捐献器官？
二．出示自学提示，学生自学。
请你按照顺序默读课文，思考：
1．父亲是怎样教育作者琳达和女儿温迪的？
2．琳达和温迪对捐献器官有了怎样的看法和做法？为什么？
3．课文为什么以"永生的眼睛"为题？
4．边读边画出相关的词句，并在旁边做简单的批注。
三．小组讨论：
1．讨论要求：由一个同学负责，其他同学帮助归纳答案。
2．提出不懂的问题，先在小组内讨论，解决不了的在班里进行讨论。
3．小组讨论，教师行间巡视。
四．学生集中汇报：
第一种设想：提问：你们在小组学习中遇到了哪些不懂的问题？
第二种设想：学生不提出问题的情况下，按自学提示进行学习。
指导过程：
（一）抓住父亲的语言
1．让学生读出父亲的语言（两处）
2．理解第一处（第三小节）的意思
点拨：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自身的一部分是最珍贵的？（让学生理解对自己重要的，对别人也同样重要）导读：采用师生对读的方法。
3．理解第二处语言（第四小节）的意思。
点拨：第二出语言与第一处语言有什么关系？导读：连贯地读父亲的话
4．有感情的读父亲的话（自由读，齐读）
（二）理解自学提示第二题。
琳达：冲父亲哭喊捐献父亲的角膜捐献女儿的角膜温迪：神态动作语言指导学生理解"这一刻，我领悟到……一种骄傲。"点拨：体会这里的"骄傲"和末节中的"骄傲"的意思是否一样？母女俩为什么会有这种转变？导读：学生回读父亲的话。
五．读写结合
1．学完了课文，你有了哪些新的体会？教师统计愿意捐献的人数。
2．询问学生怎样把学到的内容告诉别人，让所有的人都知道捐献的意义？
3．教写倡议书的格式
4．学生动笔写
5.读倡议书
六．总结全文
放录音《爱的奉献》集体朗诵父亲的话。
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