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大班语言教案:狐狸先生的帽子

来源:网络 2009-10-16 23:16:38

说两句

  活动目标:

  1、根据画面内容进行发散性思维,推测事件发生的因果关系。

  2、根据人物的表情、行为等信息推测人物的内心感受和事件发展。

  3、培养幼儿乐于助人的品质。

  活动准备:

  1、教具“狐狸先生的帽子”大卡片12张,反面贴上数字自制“狐狸先生的帽子”大游戏图。

  音乐:找朋友,大自然音乐:风声、好娃娃。

  2、幼儿材料:“狐狸先生的帽子”游戏图背面为红色故事卡片12张。

  活动过程:

  一、游戏:数字宝宝找朋友(操作卡片)

  (活动中教师随机的奖励幼儿)

  要求:相同颜色相同数字一一对应。

  二、游戏性讲述:翻卡片讲故事

  (一)教师引领幼儿观察图片帮助幼儿理顺讲述方法(1-4)

  1、和教师一起喊“芝麻开门”翻开第1张卡片要求幼儿仔细观察卡片并提问:

  (1)卡片中有谁?在什么地方?他想到哪里去?

  教师要给予幼儿观察时间去思考。

  (2)他的帽子怎么了?他可能会说些什么话?心理会想些什么?

  2、幼儿闭上眼睛听音乐:在大自然风声中想象:帽子可能会吹到哪里?

  3、和老师一起翻第二张卡片(翻卡片师生说:芝麻开门)

  4、讨论:狐狸先生怎么会掉到河里?也许/可能会发生什么事?

  重点帮助幼儿观察袋子里的三张没有数字的卡片。

  分析2号卡片和4号卡片之间的联系,推测放哪一张比较合适。

  5、请幼儿讲出为什么这样放的理由是什么?

  教师巡视个别幼儿摆放操作卡片,有没有其它的选择,请幼儿摆放并讲出自己的理由。

  6、组织幼儿把4张卡片完整讲述。

  (二)第(5-8)张卡片幼儿打开后同伴间相互交流(合作性)。

  教师语言提示:难点抓住看两只青蛙的表情推测心理活动和对话。

  重点帮助幼儿观察袋子里的两张没有数字的卡片分析/判断/推理。

  7、翻开第5、6、8张卡片邀请和老师(或爸爸、妈妈亲子)一起讲述两只青蛙发现了什么?他们的表情是什么样的?会说些什么?他们想做什么?心理会想些什么?后来发生什么事情?

  评析:

  行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来获取信息的能力,要求幼儿要准确地理解所获得的信息,该教师把握住了此类活动的核心要求,和活动内容本身特点(从表情,动作判断人物心情)。从始至终教师都非常有激情,自身表情和动作也很夸张以引导幼儿进行细致地观察与判断,使孩子在兴趣中,对出现各类信息获得了比较充分的领会和理解。如果教师能够将活动节奏再放慢一些,让孩子在过程中获得更多思考机会和时间,效果会更好。  

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